對技職體系的觀察(工程類科為主) 二

• 工科技職教育的觀察：

    過去有所謂「八大省工」，一向有十分優秀的傳統與素質。
    技職的升學導向和技術學習之間，有相當複雜的關係。例如說，電機和電子，這兩個學科本身就重數學、重抽象理解，而且在統測中有專屬的考科(電機與電子群電子類、電機與電子群電機類)。這兩個領域，統測造成學習的扭曲就比較有限。
    在另外一端，例如鈑金科是很重際操作，要能進行板狀金屬之剪切、彎曲、成型、銲接組立等加工，工作實務較不具理論性。而且鈑金升學時要考的專業科目，乃是與機械科、製圖科同為機械群；機械群的的相關理論知識，與機械科與製圖科課程重疊大，而與鈑金科所學重疊較低。在這樣的情況下，重視升學考試這件事，對鈑金科學生影響就很大，他們要花更多時間補習，並且常無法將力氣用在鍛鍊該學科重要的技術。

• 工程領域技職學科的觀察：

    全部學科可概分為三類：電、力、化學。
    力，是指機械類，研究的東西主要是看得見的機械，這一類，學習的東西以及計算都具體，比較多實際操作與手繪，也需要一定的記憶能力。
    電，是指電子和資訊類，研究的東西是看不到的電流與程式，學習和計算的東西比較抽象，比較少動手作的學科，除了數理能力，要擅於抽象思考。
    化學，則需要擅計算和記憶。
    汽車修理、資訊等科目，日後接觸的業界，都會隨時間有新知識與新方法出現車型和電腦都是不斷在演化，都需要不斷地自我進修。

• 機械製圖科的觀察：

    讀機械製圖要有空間概念，有天份與想像力的人反應快；一般學生都可以訓練，但反應速度差很多，缺乏空間想像力的學生學起來很辛苦，也會很缺乏成就感。
    機械製圖科要讀的，是關於任何一部機械當中的零件、組成、結構、承重等。重要的科目包括：機械原理、機械力學、材料力學、工程圖學、機械製造(包括車、洗、刨、磨、鑽、電晶體加工等27步驟)。
    在台中高工期間得到的證照：機械製圖丙、立體輔助繪圖丙、立體輔助繪圖乙。得到立體輔助繪圖乙的證照，其實已足以獨立接案。
    工程繪圖這類的工作很耗眼力，一般允許誤差是0.01mm，也就是機械製造業界所謂的「一條」。
附帶資訊：完整的鈑金科介紹：
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1011061811031