青年尬科學 大擂台 -- 參加觀察

於2012/11/3，參加台灣大學科學教育中心主辦的「青年尬科學 大擂台」的決賽。

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這個活動有不少錄像已經放上Youtube, 歡迎前往觀看：

這是決賽中其中一組的表現：

主辦單位費許多心力辦這樣的活動，想要帶給學生的幫助是很值得欣賞的。無疑地，許多學生，也從中得到機會，用「習題與考試」之外別的方式來接觸科學 -- 這是極重要的。要用「答案與選項」之外的方式，來表達科學，也是一大考驗。如果同學們有興趣成為科學家，或成為自然科學方面的研究人員、教師，都應該參加這樣的活動。

從今年的學生表現，我整理出一些觀察(偏重待改進的部分)，供日後參加的學生參考：

1. 大部分的上台發表內容，是書中某些段落的重述，或是對作者表現敬仰。(即使，費曼在書中最重要的精神就是不要對權威敬仰)
2. 上台論述、表演、呈現方面，在安排、條理、創新能力上，「可圈可點」的程度有限。
3. 由於發表內容往往缺少「主題」，提問方和被提問方都處於「臨機應變」的狀態；交叉提問，或教授提問，大致上是「勉強對付」的情勢，難在問答的交流之間有思辯的火光。
4. 好像很少(幾乎沒有)團隊利用PPT或任何影音媒材輔助他們的呈現，讓我頗為意外(在報名簡章上沒看到不能用影音媒材)
5. 在台上的呈現，大致上是安排好的對話，小短劇，或是接力陳述。大致上沒有利用更好的「分工合作」，例如，用不同的切入點進行多層次的互相辯難、補充。
6. 活動網頁中所說的主旨：「對自然現象的好奇、觀察、推理、歸納、演繹、還有創造力與應用等，訴諸文字表達或演示是基本技能，也是藝術。」但目前活動，比較像對於「文本」的觀察推理歸納演繹，「自然現象」的角色反而較弱。

    我在想，同學們在「青年尬科學」之中的表現、學習、思考能力的提升，是否能更顯著呢? 這是否對高中學生的期待有點太高? 讀者們可以看一下中正高中手語社成果發表的表演錄影：http://www.youtube.com/watch?v=ZAJp03QatO8   經求證，特技和編舞是專業老師做的，專業者也有上台做「維護安全」的動作，但大部分的表演，都是高中生。如果中正手語社的高中生可以做出這樣的表現，我覺得，似乎參賽者還有很大的潛力沒有發揮。
    對日後可能參加的學生，在此提出一些建議，也許一屆一屆會辦得更好：

1. 從TED或其他媒材上，找一些「樣版」、「榜樣」，仿傚甚至超越它。
2. 如果大會不反對，試著運用影音媒材，包括影片、音效、圖片。
3. 如果明年大會沒有提供發表的參考題目，參賽團隊應該自己找一個發表的重心，這些個重心主軸的性質應該是：聯結到自然現象、關於自然科的教學、關於科學精神與科學教育、幫助學生將書籍/生活/學習三者相融。
4. 以這一次比賽來說，決賽讀物是「別鬧了，費曼先生」，我會選擇的重心主軸包括：

• 用本書的精神，發現一件日常生活中，我們常常誤解的一個自然現象或生活細節
• 如果我是費曼，會如何將物理或化學課的一個實驗重新設計
• 拿身旁的一個物件、現象、或課堂教過的某一個(某些)原理，用費曼的思維，進行陳述、分析、測試，找出新發現
• 假設我是物理老師，以費曼的精神，設計個物理科的學期報告題目，並告訴評審為什麼要這麼做
• 費曼如果來到台灣，會建議台灣的高中生怎樣學科學? 
• 費曼要我們有好奇心，但事實上，世界上、生活中值得深究的事物太多，應該如何取捨? 

建議未來高中生們繼續參加，並且，若參考本文，應該可以有更好的表現。