生涯第二大題：實踐內心的價值信念

大學先想畢業後 - 連載之十四

連載前文：生涯第一大題：運用自己的優勢特質

    如果你是一個喜愛音樂的人，猜猜對著熙來攘往的街道演奏，但卻沒有人理會你是什麼樣的感覺？如果你是個喜愛廚藝的人，但是每天做的食物，都是被丟棄，沒有人吃它，會有什麼樣的感覺？

    利用自己的長才工作，並在工作中找到樂趣，很重要。但如果這是一件沒有辦法發揮價值的事情，我們能做得多快樂？

    某一次，我被邀請去參加活動，連同我，另有兩個演講者，都被告知，可以早到一小時，稍微排練我們的演講。因為尊重主辦單位，我們都提早到了，工作人員告訴我們，每個人各有二十分鐘，可以演練我們的演講，就算不夠用，也可以練比較重要的部分。

    當我站上台的時候，其他工作人員在台下各忙各的事：聯繫、搬東西、核對資料，就是沒有人聽台上的排演。另外兩個演講者，也是大忙人，不停看手機，或是走出會場講電話。我第一次感受到，演講的時候沒有人聽，感覺這麼糟。我喜歡演講，但當台下沒有聽眾的時候，演講就不再是同一回事。

    這件事也不陌生。在幾年前，我的工作中需要寫一些研究報告。其中某一些，我不知道有沒有用，而其中有一些，我知道它不會有用 -- 不會改變現實，不會改善問題，只會浪費人力和紙張，最後報告躺在某個公務機關的某個資料櫃之中。在寫那些報告的時候，都覺得特別難熬。做更有意義的事，是我離開原有的軌道，找新方向的原因。

    在大學的時候，曾經聽過我的經濟學老師，在上課時提到他的工作，顯然是抱持著一種相當無奈的心情。他是博士，在中研院工作，到台大兼任授課，許多人認為這已經是非常有成就的人生了吧？但是他感嘆，因為當時(甚至到現在亦然)學術界的風氣和規則，他每天在做的事，「對國家無貢獻，對人群無益處，對社會無影響」。

    他說這句話的時候，我心中一凜。這位老師教的經濟學，我記得的有限。這句話，卻常在我心中迴響。

南非的曼德拉先生，他為世界留下了永遠的遺產 (來源)

    過去幾年，我花不少心思去觀察那些每天臉上有笑容，生活充滿力量、在工作中努力不懈，而且也常常表現卓越的人。除了他們的生涯選擇，常常和他們原本的優勢特質相呼應之外，我還發現另一個現象：他們的心中，常常懷抱著一個行動的原因，這個原因會比得到一分薪水，以便生活、享受、娛樂，再更多一些。

    如同在之前提到的薩爾曼．可汗，他離開「錢」景光明的金融分析師的職位，投入一個不確定會有多少報酬的「免費線上教學」事業，是為什麼？因為他相信，如果他的事業能讓許多沒有辦法接受教育，或至少，無法接受優質教育的孩子，得到教育機會，那會是一件非常有價值的事情。

    人類有一個特別之處，和草木、蟲鳥不同。

    相對於別的生物，行動的原因很單純，而且通常世代不變；人類行動的原因複雜，而且我們可以選擇和改變我們的行為。動物學家說，鯨豚、貓狗、人猿這些動物，也稍有此潛能，但相較於人類，還是太淺，太少。因為我們有能力「想像」或「模擬」，我們做了一件事情之後，會產生什麼樣的影響和結果。在自然的狀況下，人類的行為，是依據這個想像模擬的結果。

    所以，什麼是價值？某一件事情直接或間接，明顯或不明顯的影響、造成與產生的一切結果，就是它的價值。人類的特質，或甚至是優勢，就在於，我們「預測」各種行動方案造成什麼樣的結果。

    當我對一群學生演講的時候，如果他們聆聽，和我有所互動，我能「預測」他們會因為這場演講，產生什麼樣的改變、如何受益，所以我能興高采烈，全心投入演講 -- 這是人類的天性。但是，當我在「預演演講」的時候，台下沒人在聽，每個人都在做自己的事。我「預測到」，無論我這時候講了什麼，講得是好是壞，對他們毫無影響 -- 在這個時候根本拿不出熱忱和力量，這也完全是人類的天性。

    在工作上也一樣，若工作無法造成影響，或是所造成的影響是我們所不不想看到的。身為優秀的人類，我們會感到很沒勁，對感覺到，在和心中的一個聲音對抗，那個聲音說：「別再做了，別再做了」；但是，當我們因為收入、頭銜等原因，還得做下去的話，那會是難以化解的內在張力 -- 我們在和自己的天性作對。

    丹尼爾．品克，是美國研究企業、工作、管理的專家，他的著作已經被翻譯成34國語言，他在TED平台上的演講，點閱人次已達一千萬，是最受歡迎的演講之一。

丹尼爾．品克 及他的著作：動機 (來源)

    他的著作中提到，讓人能在工作中得到高滿意度，並且真正能把工作做好的三大條件之一，是在其中找到意義。他多年研究、訪查的結果是，當一個人面對重要的事、能造成更大貢獻的事，會打從心裡出現想把它做好的渴望。相反地，當一個人認為，某一件事情做了和沒做，沒有什麼差別，不會有什麼影響，甚至有負面的影響，他很可能感到無聊、甚至對自己的工作、對自己的人生，感到厭惡與反感。

    正如同每個人的優勢才能不同，每個人的價值信念也不同 -- 即使是在同一個文化環境之下。而且我觀察到，大部分的人，優勢才能與價值信念之間，是有緊密的關聯。

    例如，我訪問過一位名廚，發現他和他的優秀同事，因為味覺敏銳，在食品、烹調方面的工作上有優勢。而且同時，他們會特別容易想像和體會，做出來的好吃食物，所給別人怎麼樣的美好經驗。他們工作的喜悅與滿足，絕不只是薪水和名聲，還有很大一陪分來自於感受到了自己工作的成果，在別人身上產生的價值。

    這也是為什麼，在歐美頂尖的運動器材公司「國際漫遊家」，找員工的時候，只找運動迷，例如登山者、自行車手、划船運動員。甚至，這些人在僱用之前，早就長期是這個公司的顧客。這些人在被僱為員工之後，特別了解公司做的產品好在哪裡，為什麼重要，如何帶給別人什麼樣的滿足與快樂，所以他們特別熱忱，對品質、美感、安全的要求遠高於一般人。這也是這間公司的產品一直領先同業的原因。

    如果我們的職涯所走的方向，能用上自己的特質專長，並符合自己的價值信念，固然是幸運的，但是這樣就足夠嗎？

    如果工作環境危險，工時很長，或是同事之間惡性鬥爭，多做多錯，少做少錯，欺上瞞下，還會覺得開心與滿足嗎？所以，我們生涯要追尋的，可能還不只這樣。

生涯第一大題：運用自己的優勢特質

大學先想畢業後 - 連載之十三

連載前文：第四課，考試、生涯、營養學，像在哪裡？

    從小，我知道自己的某些特質。例如說某些弱點。我的跳躍力和身體柔軟度很差。

    在國中的時候，我的身高在同齡男生之中算是中等，現在也是。但是，班上只有兩個人無法跳起來拍到教室門口「三年十五班」那張牌子。即使我從國小到大學都有打籃班，跳躍力仍然不好。

    如果雙膝打直彎腰，我的指尖可能會離地大約十五公分。若花幾天時間練體前彎，也許能減少到十公分，但是很難再進步。我認識有朋友柔軟度極好，平常也沒有在練習，一彎腰就能輕鬆觸地，多練一下，就可以雙掌平貼地面 -- 雙膝還是打直。

    我也頗不擅長處理繁雜的細節。

    小時候，算數學題，明明會寫，但有時候就是會漏寫小數點，或是把3加5算成9。後來長大了，工作時核銷帳目，也常常這裡缺個章，那裡少個印。

    我知道，自己也有擅長的事。

    我擅長理解複雜的情況、整理各種資訊，尤其擅長跨領域的思維整合，找尋可能的方案，進行分析和方案思考。

    因為這樣的特質，在我大學的時候，修不同的科目，成績落差就很明顯。是要分析數字做運算的科目，我很努力之後，成績還是平平；若是涉及寫程式的科目，做到偏頭痛都難以做出個成果 -- 而我眼睜睜地看到，許多人和我一樣從頭學起，但是進步得逍遙自在。但是我，總可以在偏重思考、理路複雜、議題廣泛的科目上表現得好。

    在我工作後的前四年，我在政策領域工作，確實是符合我的能力。在那幾年中，我總可以為自己的工作成果為榮。我所負責的案件，我常可以有信心，台灣不易找到人(至少像我這樣資淺的人)，能在同樣短的時間內，完整考量各層面，甚至做出更好品質的成果。而每當自己寫出一分很完整、有深度，或有創見的政策分析，我會感到相當開心。

每一個人有不同的優勢特質，這樣的動作，我和許多中研院院士都做不出來 (來源)

    每一個人都是這樣，我們對某些事情，比較有感覺，做起來比較快，但不是每一件事情都這樣。

    背後的原因也許很複雜。有些可能是生來如此，真正的決定於遺傳和 DNA。另一部分，很有可能是因為早年的經驗、教育、訓練，影響了腦部、神經、身體的發展，錯過了早年的培育，後來就難以學習。例如，世界上幾乎沒有技術一流的小提琴家，是在二十歲之後才開始學琴。我也沒聽過任何人一個，是從二十歲後才開始學中文，卻能用以中文寫作成為文學家。

    這些天生而來，以及培育而來的特質，在我們成長過程中，日漸明確，每個人特質之間的差距也漸漸拉大，而且受教育的過程，往往加大了這些差距。例如，擅長邏輯思考的人，可能選擇工程、科學領域，也就在邏輯的部分不斷訓練、不斷加強。

    在那些具有優勢特質的領域，我們可以用合理的時間、合理的力氣，就做到相當高的水準。但是那些缺乏優勢，或比不上多數人的部分，我們雖然可以用很多力氣去彌補加強，最後可能是達到一般水準。

    如果在我的職涯中，大部分的時候，決定表現優劣的主要工作內容，是運用我所擅長的特質，我當然更容易做得出色，更容易有成就感，受到肯定與重視 -- 這些，都是我們在追求的。

    而且我發現，通常，我們擅長的事情，通常我們也就喜歡，尤其那些先天、早年就擁有的敏銳特質、才能。其中有好幾個原因。

    如果我從小唱歌好聽 (不瞞大家說，也確實如此)，從小唱歌就被稱讚、得到糖果，我對唱歌這件事，就建立了正面的連結，想到唱歌，接觸到唱歌相關的事情，就引起我的愉快感受。這件事，心理學家在20世紀初就發現了，而且在動物、人類身上，都不斷找到證據。

    另外，如果我從小唱歌好聽，這表示了，我的耳朵可能格外靈敏，或是，我的大腦關於聲音、節拍、絃律上，特別敏感。這通常也顯示了，如果我聽到優美的音樂，我的感動會比別人強烈 -- 噪音帶來的不悅，也會特別難受。因此，我會特別想要在一個充滿美妙音符的地方工作 -- 不用等到發薪水給我，樂音本身就讓我開心。而且，如果我創作了、表演了優美的歌曲，我自己就能從中得到感動。

Ken Robinson, 強調創意和天賦的教育理論家 (來源)

    這些，就是所謂的「內在報償」-- 做某件事的本身，就讓我們開心愉悅 -- 而不是等「拿薪水的那一刻」，才得到回饋。

    也是因為這個道理，當代的教育大師：肯．羅賓遜(Ken Robinson)，透過《讓天賦自由》、《讓創意自由》這些書，不斷鼓勵各國教育體系，重視每個人的差異性，引導學生們發揮他們的特質，而且他的真知灼見，得到廣大的認同和迴響。

    許多領域，最優異的人，做出最優異的事情，都是因為，至少伴隨著那一分「內在報償」。牛頓發現定理時的喜悅，必然不是來自換算成現金之後的結果，而是來自他的心靈，解答了困擾的疑惑，體會到自然中的合諧與奧祕。古代沒有版稅，沒有稿酬，古代詩人，從屈原到李白，從蘇軾到鄭板橋，他們創作，除了抒發情懷之外，沒有從中得到金錢上的好處。從同樣的情況，也發生在許多程式高手、藝術家、工程師、教師、科學家、廚師、文學家的身上。

    從另一個方向來說，我訪問過許多人，讀了不少故事 -- 當他們每天工作的主要內容，是他們特質上本來就較弱、較缺乏敏銳度的事。他們每天挫折，常常焦慮，被當成肉腳，沒有辦法滿足上司、顧客、同事的期待。他們浪費自己的人生，也浪費公司和機構的資源。另一方面，他們也不能花時間去做自己喜愛的、有感觸的事物，無法發揮長處，社會損失了多少，根本無法估計。他們之中，有些人會離開，找路、闖盪。最可惜的是某些人竟然就此相信自己平庸、低劣、一無事處 -- 最後，他們常常也真的變成這樣的人。

    但是，每天做自己擅長的事，就是完整的生涯目標嗎？如果我前幾年在做自己擅長與感到開心的事情，為什麼後來還為自己的生涯感到困惑和徬徨？

第四課，考試、生涯、營養學，像在哪裡？

大學先想畢業後 - 連載之十二

    國中的時候，有一次考試，我在考前花了好多天的時間讀書，準備得很充分，在考試的時候，認真作答，覺得時間頗為充裕，檢查再檢查，交卷之後，對這次的成績很有信心。

    發回來的時候，竟然只有68分。我嚇了一跳。但是怎麼看，我都只錯了一題，扣兩分，為什麼會變68分呢？正當我想，老師是不是改錯，我該不該去要分數，我赫然發現了。

    原來，考卷背面另有一個大題，整整30分，我都空白。雖然考卷正面那些題目我都寫得很好，只扣兩分，但我因為不知道還有一個大題要寫，30分直接扣掉，當然成績很低。

    這個情況，和食物也很像。

    大約六十年前，台灣社會普遍貧窮，食物不足，大部分的人民，食只求飽。比較窮苦的人家，能吃稀飯、地瓜，填飽肚子就謝天謝地，若是能有機會多吃些肉，甚至老闆在飯上多澆兩杓油，就很快活了。在那樣的年代，許多人不健康，是因為食物不足。

營養，追求的不是最多，而是均衡；
這對生涯有什麼啟發？  圖片來源

    在三十多年前開始，台灣因為成功發展工商業，漸漸富裕，食糧不缺，過去被視為珍稀的肉類、 海鮮，不再稀有。但是，當大家不缺食物，甚至不少人可以天天山珍海味、大吃大喝、飲酒啃肉，吃得肥嘟嘟。但是，他們卻營．養．不．良。甚至，他們容易得一些嚴重影響健康的慢性病，例如，造成心臟病、高血壓、糖尿病 -- 只因為，雖然他們某些營養吃得很多，但某一些營養，他們還是吃得太少。

    沒得吃，不健康。有得吃，但是不均衡，也不健康。

    科學家經過很久的時間研究出來，每個人都需要每天攝取五類食物，才能達到平衡：蔬菜類、水果類、油脂類、五穀根莖類、奶蛋豆魚肉類。均衡攝取這些食物，才會有足夠的各類營養素。只吃其中一種，例如水果，吃非常多，而不吃其他類的食物，也不會健康。如果你五種食物都均衡地攝取，大致上，在營養素這個部分，就可以健康了。

    一個考試，有幾個大題，考卷翻個面，就一目了然。要攝取幾種食物，科學家也已有定見。但是，生涯呢？生涯也有幾個大題，要均衡分配考試時的時間嗎？生涯也有幾個營養素，我們該均衡攝取嗎？

    我自己在三十歲的當口發現，那時候，我有不錯的收入，即使上下班時間固定，即使工作不太累，也受到尊重，也是我有興趣的領域，做的事也是我擅長的，老闆不兇，上班能吹冷氣 -- 確實，我還蠻幸運的。我以為我會快樂，會對自己當下，和未來，感到滿意和開心。

    但是那幾年，我實際上發現，工作的時候並不開心，而且，當時每想到，如果這樣的工作生涯，若延伸到四十歲、五十歲，就讓我感到不安、焦慮。我常常覺得自己在不適合的地方，常常想要離開。但是，也很惶恐離開之後，又該到哪裡去，又該做什麼。

    那幾年，有點像是吃得胖嘟嘟的人，不健康卻不知道原因。我也一直像國中的時候，一看到發回來考試卷，不知道自己錯在哪裡。

    在我三十歲離開工作的時候，我決定要徹底回答這個問題：

 當你感到，無法走到自己的方向與目標，
也許該站得更高，看得更遠  圖片來源
The Wanderer, by Caspar David Friedrich

    到底，面對這個生涯，要讓自己滿意，到底有幾個大題要完成？或是，有幾種營養素要均衡攝取，才會健康？這件事情，好像教科書上沒有寫。

    那幾年，我應該不是一無是處，什麼都沒做到。我應該做到了一些，但是，可能仍然少做了一些，那些是什麼？我想弄清楚這些問題，以免，我現在立刻投入另一個工作，解決短期的薪水問題，努力寫幾個大題、補充一部分營養素，但是漏了某個大題，少了某些營養。我不希望忙了一圈，人生再投入好幾年，結果，還是低分，還是不健康，還是對生涯不滿意。

    我已經三十歲了，我不能像無頭蒼蠅一般不問方向地亂飛。看到報紙上說，大陸市場大，我就去大陸？看到雜誌上說，東南亞有潛力，我就去東南亞？今天某個公司開了缺，後天某個公司股價上漲多一些，我就去應徵？如果，這樣是草率，怎麼樣是個完善的準備與思考？

    在離開工作之後，我讀書、聽演講、訪問別人，並且對照自己過去的經驗。我希望中拼湊出一個比較完整的圖像 -- 到底如何，我會對自己的生涯滿意？我願意努力，但是我到底要朝什麼方向努力？只要是對的路，再難我都願意走，但我如何挑選對的路？我要如何選定努力的方向和目標？

    也許這是一個很困難，很宏大的問題吧。也許沒有標準答案，也許人對生涯的認知，隨時代、隨文化背景，也有差異。也許，這些問題，無法以言語完全說明和解答。但是，在所有不完整、不完全正確的答案之中，我們總可以找出比較接近完整，比較接近正確的答案。我們總要去找到，或是發明，我可以信服、值得我採用的答案。

    經過兩年的摸索、請益、閱讀、統整，我大致上找到了一些值得我信服、採用的答案。也許不完整、不完全正確，但也許比較接近 -- 至少我確定，比「別多想」，比「碰運氣」，比「爭取退休金」更好一些。

連載下一篇：生涯第一大題：運用自己的優勢特質

第三課，生涯陷阱：下班後帶回家的，不只薪水

大學先想畢業後 - 連載之十一

    下班後帶回家的，不只薪水。

    有一位朋友曾經這樣和我描述他的童年到少年的家庭生活。

    在比較小的時候，一直認為我爸是個很暴躁、易怒的人。我和妹妹都很怕爸爸，他總是板著一張臉，隨時不開心。常常晚回家，晚回家通常表示會喝醉。如果我們的成績不太好，他就更不開心，有時候會打，大部分時候只有罵。一個星期總有一次兩次要和媽媽吵架，有時只是口氣不好的拌嘴和臭臉、冷戰，有時候就是吼叫和對罵，丟東西。有幾次，還以為他們要離婚了。

    所以，我一直很不喜歡爸爸，一直不喜歡我的家庭。我常希望生在另一個家庭，或者，如果我有一天當爸爸的時候，我一定要當個好爸爸。

    後來，爸爸年紀大了，我長大了，慢慢覺得，其實爸爸個性本來不是個暴戾的人。我自己開始有工作經驗，並且片片斷斷地知道了爸爸年輕到中年的工作歷程。知道他在生意上曾經被出賣，曾經待在一個對他苛刻的公司，曾經和同事互相鬥爭，曾經好幾次不成功的工作轉換，他的目標和企圖心一次次被打擊和消磨，他要面對曾經對他寄以厚望的妻子、家人、娘家、老朋友、舊同學…。

    我慢慢理解他為什麼好多年都板著一張臉，為什麼他容易為了小事和媽媽爭吵。這不只是事業順利不順利的問題，更是每天都面對什麼樣的人，什麼樣的處境，什麼樣的場合。他每天受很多委屈，受很多攻擊，他也只好把這些帶回家裡。

    過去二十幾年的時光無法重來，親子間的關係與感情也許很難變得很親密。但是，現在，我比較不怪他了，也許是轉換成了同情。

不快樂的工作歷程，受委曲的往往不只自己，
往往毀壞了你最想守護的事物   圖片來源

    有些人帶回家滿身的酒氣，聲色場所的香水粉味。

    有些人帶回家滿心的挫敗、滿腔的不如意，滿口的怨言與控訴。

    家庭遭逢打擊的人，無論是另一半外遇，孩子行為脫序、家人重病危難…在事業上難專心，更難有傑出表現；完全同一個道理，在事業上有志難伸，走入困局，或是在扭曲險惡的環境中討生活，對一個人的家庭生活，當然也有很負面的影響。

    即使事業沒有受挫折到影響家庭，事業也很高程度地決定了人生樣貌。

    我們在二十五歲後，到六十幾歲，將近有四十年的寒暑，每天最精華的時間、大部分的時間和心力，會用在事業上，你會熟悉與事業相關的事；與事業無關的事，可以說是從你的人生之中放棄了。

    你的事業樣貌，決定了你是否周末放假，或是平日排班；決定了會和什麼樣的人接觸，和什麼樣的人搭不上話；決定了下班後能否去接小孩，或是能否和他們唱晚安曲；決定了你容易靜脈曲張、過勞致死，或是容易飲酒過量；決定了你下班時是精疲力盡，或者還有些餘裕讀書、約朋友、陪小孩；決定是否會到大陸生活，或加拿大，或留在台灣。

    當我們從學校離開的時候，只想著我要有工作、要被僱用、要有薪水，薪水要比別人多一些 -- 我們常常沒有想到，我們一步步在決定了我們的職涯、事業，和生涯。

    每一分工作，都會決定你接下來可能勝任什麼工作，難以勝任什麼工作。例如，如果你擔任了某公司的行銷人員，你日後應徵別的公司行銷人員，可能容易一些，但對於要成為表演者，可能幫助很有限。

    每一分工作，都可能為該領域相近的工作，例如較高階、高薪的職位，打下優勢和基礎。二十歲若能朝開始一個方向累積歷練，到三十五歲，可能頗有成果，做到中高階職位，但若一直轉換，三十五歲還是會做很基礎、低階的工作。

每一分工作，是你下一分工作是否勝任的基礎 圖片來源

    在一個職涯軌道上，前進愈久，投入時間與力氣愈多，愈遲發現不合適自己，對這條路不滿意，要離開並且換到另一個方向，機會成本愈高，阻力愈大，轉換之後，到另一個領域能發揮時間也短，可能累積的成果與能量也少。

    每一次工作的選擇(包括轉變，也包括避免轉變)，累積成職涯。職涯的開展，成為事業。事業的面貌，高程度地決定生涯的悲、歡、離、合。

    對你的前途，若沒有一個較完整，較長期的前瞻、準備，你愈容易走到某一天，發現工作與生活無法兼顧，發現你對當時每天的生活厭煩，並且發現看向未來，感到路愈來愈狹窄，通向一個陰暗的沼澤。

    如果你面對這個感覺得時候還年輕，你還可以選擇，壯士斷腕、一切打破，從頭來過。如果那時候，你的年紀大了點，有經濟壓力，有孩子要養，自己和家人沒有冒的本錢與勇氣，也許，你就只能選擇咬牙隱忍；這一忍，可能就是大半輩子。

    或者，你也可以從現在開始，眼光放遠，視野放寬，慎重思考，讓自己的每一步都踏得更穩當。

第二課，生涯的範圍：可別只看到工作

大學先想畢業後 - 連載之十

愛麗絲：請你告訴我，我應該讀什麼科系才好呢？

柴郡狗：這得看妳想找什麼樣的工作？

愛麗絲：我並不特別在意做什麼樣的工作，只要能讓我有工作就好了....

柴郡狗：噢，那妳絕對可以辦到，只要妳工時夠長、放棄得夠多、期待得夠少…

    說真的，到處都有工作機會。

    從我家走到捷運站之間，手搖杯飲料站常年在徵人，餐廳也總在徵外場服務生。看到這樣的現象，我們該說工作很好找嗎？


台大很擔憂，高鳳有自信?

    2014年二月中，高鳳數位內容學院宣布「退場」，實質上就是倒閉。新聞記者前往採訪，有一位學生這麼說：「我相信自己一定找得到工作，並不擔心。我比較擔心老師們，他們要失業了。」

在手搖杯找到工作不難，但是，這對人生來說足夠嗎？ 圖片來源

    聽到這麼一句好善良的話，我想起十二年前聽到的另一句話。

    十二年前一個星期三，在前往台大上課的公車上，巧遇了小學同學，一個小眼睛的漂亮女生。我們小學三、四年級同班，她後來讀北一女，和我一樣進了台大。但那天在公車上，顯得悶悶不樂。她說：「我想轉系。」

    「為什麼呢？」她之前說自己對這個科系還蠻有興趣。

    「我要進一個比較能發展 career 的科系。」career，那時候她就是用這個英文字。這個英文字，我們通常翻譯成職涯。

    很有趣。十二年前，一個台大的學生擔心自己的職涯，現在，吳鳳學院的學生很自信他能找到工作。這位吳鳳的學生對他自己很有信心，我們該為他感到開心嗎？

    字詞，會限制我們的思想。

    例如，我們有時候認為，「讀書」、「上學」和「學習」這三件事意思相近，但其實，這三個詞各有不同的思考深度。學習，是一個達到成長的過程，有許多方式；自己查資料、做實驗、四方遊歷，都是學習的方式。

    上學，是指去學校；讀書，是指拿一本書來讀，都是學習的可能方式。但是，去學校不一定有學習 (如果你都在打瞌睡)，學習不一定要在學校；讀書不一定有學習 (如果是囫圇吞棗)，學習不一定要透過讀書。

    如果父母只在乎學生有沒有上學，老師只在乎學生有沒有讀書，都沒有正視學生上學後、讀書後，有沒有真正的「學習」，學生可能上學了、讀書了，卻沒成長。

    同樣的情況，發生在「工作」、「職涯」、「事業」、「生涯」這些詞上。這些詞看似相近，但是內涵的深度、廣度卻是不同。只重視比較短淺、比較狹隘的概念上，會讓一個人容易誤失全局，也較難在長程有所成就。

    有些人思考的重點放在：找不找得到一分「工作」。「工作術」「工作寶典」這樣的書也在台灣甚為流行。但是，談有沒有得到工作 -- 在某一個時間點是否被僱用，是否有薪水，這件事意義有點淺。

    有些人想法更深一些，他們想到「職涯」。他們想到，一個工作和一個工作之間，他們要有累積，要有成長，他們的職位要升遷，他們要從基層做到管理職，要有收入的增加，他們的一生在職業上有愈來愈有成就。

    有些人的想法更廣一些，他們想的是「事業」。對他們而言，受僱不是唯一的路，他們可以創業、當老闆。他們可以開個人工作室，當畫家、當設計師。他們的頭銜不會改變，沒有升遷的問題，但是他們可以不斷累積實力、成果、提升自己的價值。

    有些人想得更完整一些，他們想的是「生涯」，也就是人生整體的展望。他們思考自己未來的整體全局，他們不願意為了賺錢、地位，犧牲生活和家庭；他們在思考收入、名望的同時，也思考自己內心、家人生活，整體更大的滿足感。

    所以，某些一開始看來收入不錯的「工作」，若接續的是沒有發展潛力，沒有學習空間，不能實現自我人生理想的職涯，可能並不是一個該接的好工作。

生涯很長，可別只看腳下  圖片來源

    所以，一個目前還缺乏既有軌道的職涯，若你有能力，有想法，打造出一個創新的事業，也許也並不是不能走。

    所以，一個並不顯赫的職涯，若帶給你滿足的家庭生活，讓你人生過得適意、快樂的生涯，這樣的規劃也不見得有錯。

    別讓詞語侷限了你的想像力和判斷力。

    當你找工作的時候，你不只是在找工作。工作後面，是一連串的職涯開展。每一分工作，若是互相承接、累積、加強，十年之內，你將可以是獨當一面的專家。如果一分接著一分的工作，沒有成長和收獲，缺乏學習累積效益，或是做一行就怨一行，怨一行就換一行，對長期的職涯十分不利。

    如果你的職涯觀，只有外商、大廠、公務員，不知道其他各種職涯的路徑、形式，都可能成就讓你滿足的事業，你就為自己關上了很多門。如果你思考事業的時候，沒有考量整體的生涯，你可能忘了，下班之後，辦公室外的世界，對你的人生同等重要。

    台灣，忘記和忽略這件事的人，太多。

第一課，生涯的計分方式：不只就業，不只錢

大學先想畢業後 - 連載之九

   你聽過可汗學院(Khan Academy)嗎？

    這裡的可汗，並不是指哪個蒙古皇帝。是指一個美國的年輕人，薩爾曼．可汗(Salman Khan)；聰明的你可能從他的名字猜到，他不是歐洲裔，而是孟加拉裔。雖然是移民後裔，薩爾曼的學歷就是科技、商業人才的頂峰。

    薩爾曼在麻省理工學院讀大學，得到數學、電子工程與電腦的雙學士學位，他在麻省理工再獲得了電子工程與電腦碩士學位。在此之後，他再進入哈佛大學，就讀MBA學位；一路過關斬將之後，他進入金融業擔任財務分析師 -- 是收入、前景大好的一個專業。

    薩爾曼在一邊工作之中，他一邊花不少時間，做一件他深感樂趣的事，就是教導遠方的小表妹數學。由於他的遠距教課，教得太好太精采，一傳十十傳百，許多人都希望收看他將數學課程也分享給他們的孩子。他發現自己對於教學，熱忱遠遠大於金融分析。

    於是，他從金融業離職，創立一個網路教學平台 -- 可汗學院。薩爾曼拍攝下自己教學的影片，十分鐘一個段落，上傳網路，讓所有人免費觀看。可汗學院，這個線上影音教學，幫助了世界各地求知若渴的孩子。在2014年，可汗學院上已有4000個課程，總共點閱三億次，共幫助了超過一千萬個學生。因為可汗學院的成就，薩爾曼獲時代雜誌選為2012年全世界最有影響力100人之一。

薩爾曼．可汗(Salman Khan)和他成立的可汗學院 (圖片來源)

    他成為有名氣、有成就、有影響力的人，是因為他用許多時間，做一件不收費的公益活動。而他放棄原有的工作，也是因為這件工作，帶給他更大的快樂、滿足、成就感。

    一件不為賺錢而做的工作，可以帶來名氣、成就、影響力，快樂、滿足、成就感？！為什麼…過去的老師們都沒有教我？

    等在我們離開學校之後的那一段漫長的人生之中，我們到底要追求的是什麼？

    在學校，有分數、名次，用來告訴我們，表現得好或壞，我們該高興、開心、自豪、得到獎勵；或者該傷心、難過、自卑、受到懲罰。然而，離開學校之後呢？

    未來，從二十多歲到六七十歲的人生之中，到底什麼會讓我們高興、開心、自豪，什麼又會讓我們傷心、難過、自卑呢？當我們身旁沒有分數、考試、排名之後，事實上，我們會如何衡量自己與別人的人生？

    我曾經和一些學生討論這件事，一部分人會勇敢地這麼說：簡單，錢啊！

    真的是這樣嗎？

丐皇、毒梟、公務員、科技業給我們的習題

    在台北東區，西門町，常常可以見到遊民在乞討，有的匐匍趴在地上，有的展示出包纏繃帶的斷肢，有的面向往來人群不斷叩頭。每次經過他們身旁，很難不覺得同情。

    也許真的不必同情。有記者對這些遊民進行了追蹤調查，發現他們月人十萬以上的，所在多有；身上帶著好幾隻高價手機、平板。在「下班」之後，他們有名車接送，並且在市區還有房子，在乞討時還有餘暇和漂亮女生聊天。有人叫他們「丐皇」。

    某程度來說，這也是一分工作，而且收入還相當好 -- 我們不論對錯和善惡問題，你要做這個工作嗎？

    如果嫌丐皇賺錢不夠多，我們可以看另一類例子 -- 毒梟。在中南美洲，毒梟的生活猶如國王，擁有遼闊的莊園，私人游池、私人蒐藏館、私人動物園，他們的家具(包括槍枝)都鑲金，他們存放在家中的現金，以櫃以箱數計。如果還是不論對錯和善惡問題，你要做用販賣海洛英、古柯鹼來賺錢嗎？

    你說，當乞丐沒有尊嚴，當毒梟很危險，尊嚴和安全性對人生也很重要。又有尊嚴，又安全，收入又不錯的職業，我們都會想到：公務人員，但是，每年也有不少人主動申請離職 -- 不是年紀到了退休，而是不想做這分工作決定離職。

    「看見台灣」這部紀錄片的導演，齊柏林先生，就是一個例子。他本來在國道新建工程局工作，但是因為熱愛飛行，熱愛拍攝自然，熱愛在高空上俯瞰美景，熱愛高山上空氣的味道，他也想挑戰自己，拍攝NHK和BBC等級的高畫質空拍影片。再加上，莫拉克風災後，他發現心底的使命感，想要揭露台灣山地開發的代價，因此，他在有退休資格的前三年，毅然離職，放棄了大筆的退休金。也因為這個看似「瘋狂」的決定，我們有了一部「看見台灣」這一部了不起的紀錄片。

圖中有220億美金，是某個毒梟家中被起出的贓款 圖片來源

    銓敘部統計，一般來說，每年都有七百人以上，申請離職，2013年有近一千兩百位。這些人，都曾經付出寒窗苦讀，從數十萬人中殺出重圍，擠進百分之二的名額，得到公務員資格。而他們的原因，有些當然是尋求更高的薪資待遇，少部分人可能是像齊柏林先生一般，對公務體系沒有反感，離開是為了追求人生更高的目標。但是很多人離職，是和公務體系保守、消極的文化不對盤。

    是否，進一個步調比較快，公司頭銜和產業領域，都比較響亮的領域，就一定滿意呢？而且，名校畢業，進大科技公司，得到頭銜和高收入，這是我們判斷誰屬於「勝利組」最簡單的方式。

    但也有許多人，他們依「勝利組」的定義，走了這一條路，當他們發現這也許不是人生絕對的指引，他們選擇離開。這樣的人愈來愈多。

    某一天，我點開網路新聞，看到一個熟悉的名字，想了一下，確定我的記憶沒錯 -- 這是我的大學的學姊，施得心。雖然我們在大學的時候沒有太多交集，但是她的名字特別，我還是記得，她是個活潑的小個子女生。

    為什麼她被報導了呢？因為她和她的丈夫何仲騏，都是台大畢業生，同時決定離開他們任職的地方：國內知名科技公司宏達電(HTC)，不是被獵頭進入另一間大公司，而是遠走台東，開一間咖啡店。

    我的學姊施得心，在宏達電工作四年半，她的丈夫何仲騏工作了九年多。在這段時間之中，雖然他們賺的錢不少，但是卻沒有家庭生活。施得心在懷孕時，尤其感到不堪負荷，一直到分娩前，都還常常加班到午夜十二點。壓力大、工時長的工作形態之下，他們不可迴避思考未來的人生景貌：照顧孩子這個重責大任，要交給誰？若兩個人都留住工作，都會錯過孩子的童年，或者，難道其中一個人犧牲？

    最後，他們的決定是，拿出現有的積蓄，移居台東，開咖啡店加民宿，雖然賺不多，也不是大家眼中的黃金產業，但是他們可以在美不勝收的池上稻田之間，過一個他們喜愛的生活。何仲騏為他的生活體悟下了一個註腳：「再多金錢，都買不到快樂」。

    哦…。原來最重要的還是快樂。但是，工作可以是一件快樂的事嗎？這是少數人才能享受的人生，或者，這樣的人生，人人有機會呢？

謎題一：生涯若是考試，範圍到底是什麼？

大學先想畢業後 - 連載之八

    在學校當了十八年學生，大致上也考了十八年的試，許多考試，我都是得分高的那一群。有時候會有人問起，怎麼讀書能記得牢，考試能考得好。

    我會這麼說：考試，先別管急著把書記牢、急著認真努力。懂得考試的人知道，準備考試的第一步就是：搞清楚這場考試。

    首先，計分方式。是三級分？五級分？十五級分？還是只問及格或不及格？有正確答案嗎？計算題有，作文就沒有。該寫出課本上的答案，還是要寫自己的獨創見解？

    第二，範圍。這場考試是考幾課？或者，是考幾冊？並且要考幾科？

    第三，形態。有選擇題嗎，佔幾分？單選還是多選，是否倒扣？有多少填空題、簡答題、計算題、證明題、又是否有作文？

    第四，重點。容易考、常出題、比分重的是哪些課程單元？決定得分高低的，又是哪些部分？

    懂得考試的人都知道，要準備考試，先別拿書起來啃，先把這些問題搞清楚。

準備考試的第一步就是：搞清楚這場考試 (來源)

    不重要的考試少準備些，不準備也無妨。大範圍的考試，分配時間很重要，尤其要把時間，多放在那些常出題的單元，而且要依照考題形態多多練習。

    沒有把考試本身弄清楚，就開始胡亂準備，當然最後容易一團糟。或者準備太細，該考前還有好多課、好幾冊沒有看完。或者搞錯重點，將力氣投入沒出題的章節，或是把該發揮創造力的題目寫成了照抄式的八股文。

    現在回頭看，我懂得考試的門道，卻沒有把這個門道用在生涯上，頗為可惜。

    未來的生涯，某程度而言可以看成一場考試，一場長達八十年的考試，這場考試的結果，會讓我們感到光榮或遺憾、開心或難過。我們該如何準備它？

    如果考試前的第一步，不是衝去啃書，而是好好地了解考試本身。為生涯考驗準備的第一步，也許也並不是立刻衝去爭第一，而是好好了解生涯的：重點、形態、範圍、計分方式。

    所以，我花了兩年的時間，給自己好好地補上了這門生涯課。以下，是我的學習筆記，和大家分享。

第一課，生涯的計分方式：不只就業，不只錢
第二課，生涯的範圍：可別只看到工作
第三課，找工作=找生活
第四課，生涯的形態：三個大題

十字路口的選擇---高中、高職的心路歷程 (讀者的學與業分享)

棧長前言：

    今天收到一位年輕人的來信。他希望在國中生選擇未來方向的此刻，將這篇文章和學與業小棧的讀者們分享。他的文章讓我很感動，滿溢著熱忱，以及對自己的期許。雖然其中有一些部分，和棧長的想法不完全一致，但是也值得參考。棧長除了幫他改了一些標點符號、別字、段落長度之外，以下將原信刊出。因為有這樣的年輕人，這個社會還是值得努力的。

 十字路口的選擇---高中、高職的心路歷程

學與業讀者林佳佑

    從小到大，我們總是被灌輸會念書的是好學生，國小選模範生，當然，選擇的常考第一名的同學當模範生，選班長，自然也是如此，而我的成績永遠是倒數的，當然是完全沒機會，父母對我自然也沒多大的期望，只要不做壞事就好，但偏偏我不學好，從小，壞事做特別多，打架、網咖都混過，期望自然越低了。但這些都是廢話，不是重點，我想談的價值選擇。

高中職抉擇

    國中時，沒什麼念書(?)，不小心基測(那時我們還是基測，但是是最後一次考兩次的一屆)考了不錯的成績，可以上當地的第一志願，但那時我很猶豫，我認為我喜歡的是經濟，我想選填高職，但很多人都認為我應該去念高中，其實，我內心有點掙扎，我想去念我喜歡的商科，然而考量到未來，我聽從「民意」，也為了出國，選擇高中，就這樣，我不明白的去念，這是我第一次的價值選擇，只是我沒想到高中跟我所想的不一樣。

探索未來

    高中時，我探索藉由各類書籍探索自己的興趣，高二時選填類組時，我早已不喜歡經濟，變成喜歡念心理學，我自然填了自然組，同時，我也接了社團幹部，我的高二一下便的充實忙碌，卻也快樂，當時，我很瘋迷心理學理論，也是在高二下用了三個月時間把一本心理學K完，也寫出一篇像樣的小論文，只是在這樣的情況下，我內心開始懷疑我為什麼要向大家一樣去念大學呢?

念高中的意義
    先講為什麼念高中。

    國中升高中時，我是為了更有挑戰性的未來，選擇高中，而為了這個挑戰的未來，我是苦讀熬過來的(？)，選擇自己所喜歡的讀，雖然表現不好，我依然持續照著自己的步調走，黃崑巖教授在談教養這本書這樣寫「教養不能缺乏閱讀的嗜好，閱讀才能使讀者超越時空，走到任何時間點停腳，走到任何地方旅遊，整個世界都會開展在自己的心靈世界，會帶來和平與自己在宇宙的定位，『是哪位德國哲學家說過:整個世界是喜愛知識人的流浪之地，覺得祖國是甜美之地，才是初生之犢。』當世界成了隨你瀏覽與流浪之地，你就是完人。」雖然成績不好，我依然專注追求我的興趣，我相信只要走過就有痕跡，引用洪蘭小姐的一句話「生命裡面沒有什麼路是白走的，只要過程中有學到東西，都是值得。」

    這便是我的高中生活，跟大多數人一樣:讀書、讀書、再讀書，我所接受到的資訊，社會的現實早已在內心充滿著一個觀念:企業內的高級技術人員只要前幾志願出來的學生，這是我所被灌的概念，也被迫接受的現實，雖然對於現在考試制度充滿不爽，認為不應該以選擇題來區分學習效果，那只是區分誰記憶的細節多，同樣的，選擇題也侷限住我們的思考，我曾經因為對於閱讀理解根答案不同去跟老師討論。

    結果，老師很開明的告訴我，考試就遵照官方的說法，我認為，文章每個人都有自己的解釋，而不是選A選B的問題，而是在我們解讀文章時候，我們是怎麼思考的，否則，就是將解釋一致化，那我們就只要去記結果，至於結果為什麼這樣，就不用去思考，當時，我內心是無法接受老師這樣的說法，但我想在我沒有能力抵抗之前，我還是接受吧！

    張曉風曾在《因為年輕啊》一文這樣說「生命是一樁太美好的東西好到無論你選擇什麼方式度過，都是一種浪費。」為了上好的學校我苦撐了三年，但我卻也失去歡樂青春，沒有多少玩樂，青春早已過去，只有枯燥的文字填滿了了人生、數字填滿了表格，只為了換得是一張門票，卻也沒有問自己喜歡什麼。話說，老師在國中曾這樣告訴我們，如果不知道自己喜歡什麼，就去念高中。

    只是在高中，你所接觸的只是更深的學問，除了繁忙的課業外，我們就只是一直念書，你所能接觸專業不多，參加大學寒暑假的校系介紹是可以幫助你認識一些，但在你沒碰過那些你興趣的專業領域以前，都可能還會有興趣，畢竟，當你碰過之後，你就會知道你到底有沒有興趣，只有在你碰到瓶頸後，你才會知道你到底會不會願意為了突破這個瓶頸，以青春做為交易產生出來的機會成本。
  
    然而，每個人興趣有很多，我們從不知道自己喜歡什麼，只有在自己真實接觸之後，才知道那有所困難，也才知道自己是否喜歡，否則，我們只是被包著糖果衣的毒藥給騙了，不然，就是等到考試成績出來，用成績去填志願，那樣，你可能會後悔，想重來，但青春就那麼一次，不管怎麼樣都是浪費，不過記得你是誰一書有那麼一句話「我們常得在資料不足或錯誤時，做出重要的判斷，但請記得，不要因為擔心做錯決定而錯失大好的機會，也不要因為得過且過，而錯失改造了世界的機會。」

大學、大學

    至於為什麼要念大學呢?

    這個問題，我想了很久，一直到高三時，我都沒想出來，不過，我是在高二下先立一個目標，我想跟更強的人接觸，在高二、高三繁忙的課業中，邊念書、邊探索尋找目的，那時，我是藉由課外書來尋找意義並思索未來，孔子說: 「學而不思則罔，思而不學則怠」尋找意義，當然是要邊學習邊探索。

    不過說真的，高三上，為了這意義，我到是花了不少時間在課業之外，我猜我看的課外書可能比我過去看的份量、質量都重，最後，我也體會到先說念大學的迷思。

1.    追求學歷，好找工作，根據Google人資部門資深副總裁Laszlo Block在紐約時報專訪中表示：「未具備大學學歷的Google員工人數逐漸增加，事實上部分團隊裡就有14%的人員並未就讀大學。其實在校所學的能力和進入Google工作時所需要的能力並不相關，因為二至三年後所需要的知識和技能已經大不相同。」

2.    追求知識，現在網路發達，很多課程都可以在網路上習得專業

    當然這些是未來的趨勢，也是現在進行式，這些都在資訊化社會逐漸被打破，現代人所缺乏的不知知識的取得，而是我們逐漸喪失了做為一個知識分子的技能，將資訊經過內化，成為知識，下面我提出為什麼會想念大學，應該有這五點:

1.    我想跟學問更淵博的人接觸，激盪想法，創造出無限的可能。
2.    我還想追逐自己的夢想，並將夢想越做越大，我不想變成那種將夢想越做越小的人，不斷妥協、修正，甚至最後告訴自己沒有夢想而消逝無形。
3.    影響更多人，破壞式創新大師克利斯汀曾這樣講「上帝並不在乎你擁有多高的成就，重點是你影響多少人」，這也是我生命的中價值意義。
4.    不想侷限住自己的視野，因此，我想藉由大學教育，才將自己培養成具有高度國際觀的人。
5.    將自己從一個知識份子提升為智識份子，能夠擁有獨立思考性，並培養出自己的氣度，在大學教育中追求成為一位完人。

    當然這些都是參考，我覺得念大學的重點是大學能把你培養成怎麼樣的人，和你要成為怎麼樣的人

選擇條件

最後，我提供幾點參考要不要選擇念高中
１.    真的喜歡念書，再念高中。
２.    有毅力，可以堅持這三年，畢竟高中真的是念書、念書、念書。
３.    高中偏向理論。

當然也可以選擇念高職，高職可以提供以下幾點：
１.    喜歡在汗水淋漓後得到做出成品的欣喜。
２.    經由理論的知識吸收，配合實際運用的操作，讓人感到有意義和充實，有直接收穫，並藉由其他活動，激發自己的熱情。
３.    高職偏實際操作。

    不然也可以選擇去念高職，學習一技之長，不需要怕失業，我有個同學成績很好，他選擇了高職，他念得很快樂，有時，我真的很羨慕他，曾經，我聽過我同學說提起有人為何努力念書，為的是不讓以後的自己後悔，這真的讓我想起李連杰在電影霍元甲說:「我沒有辦法選擇生命的開始，但我有勇氣走到最後一步。」但我想這已經是我的價值選擇，我勇敢接受，否則就是在懊悔中過活，那是痛苦的，相信自己所選，愛你們所擇。

    接下來，談到未來好了，念高中、高職的未來有差別嗎?

    一定有的。

    念高中，基本上就是一直向上念吧，無止盡的念書吧，學歷比較重要，所以只有拚命往前面的學校擠了，但不保證一定有工作就對了，只是學歷好聽吧，當然，如果熬得出頭，就是管理階層，像是秘書、助理之類，當然，你也可以選擇做研究，這又是另一條路，就是不跟人接觸，整天買在實驗室苦幹，雖然不保證會成功，但一定有痕跡，但都是要熬出頭，只有熬得過去，你才可以過「人」的生活，這就是高中這條路，當然你也可以走去藝術、音樂的領域，去大放光彩，但就是要一直努力。

   念高職，雖然課程簡單，但相對的擁有實習技能課程，學習實際操作而非理論性的學習，體驗工廠實習取代整天讀書的高中生活，少一點書本，多一些經驗，畢業後直接就業的學生比比皆是，目前台灣的就業市場缺乏的正是這種實作性人才，肯做就會有未來，當然，態度還是很重要，只要你有野心，就不怕失業，只是起步的地點；進入科大學習則能獲得更專業的知識及技術，如飛機工程就是極需技術性的學系，且未來就業路線明確，動手去把握未來的路，而不是從課本發現那虛無飄渺的未來。慢慢的將未來打造成康莊大道，努力去做，成功將近在眼前。

林佳佑附註：本文在高職部分，仰賴另外兩位大力幫忙方能完成，他們是：楊岳霖，台科大學生，吳憲，未來北科大或台科大學生。

停止追求分數和排名，如何促使學生學習？

   在台灣，督促學生學習的最好方法就是考試。考試之後，有分數，有了分數，可以排名，排了名次，可以賞優罰劣 -- 尤其是，排名殿後的學生，或是訓戒，或是指責，或是父母說「你讓我很憂心」，這些都構成恐懼：我是沒有價值的。

   而台灣的父母和教師，都極為依賴考試，連音樂和美術都有考試卷，出版社將考卷與課本套裝出售，乃是常態。因為我們不知道，如果沒有考試，如果沒有分數或排名作為工具，我們如何督促孩子努力。

   不是每個國家都依賴考試和排名。許多學校用更好的方式促使學生學習和成長。他們怎麼能做到？在我參考許多其他國家案例後，發現他們可能做對以下幾件事：

東亞國家，如台中日韓，以考試作為督促學生學習的的主要工具。
這是最好的工具嗎？ 圖為南韓考生家長在大考前求神的景象。來源

   第一，這些國家從小就把重點放在教思考。

   在這些國家，從小學開始，教育的重點就不是機械式的算數、寫字、背知識。例如語文課程，老師們認為課文不只是學單字的載具，而是練習思考的材料。在教學生看懂課文之後，就開始教比背單字更重要的東西：思考。例如，課文中描述瑪莉和朋友因故吵架，老師會帶同學思考，為什麼瑪莉要吵架，這樣對嗎，有沒有更好的方法，哪個方法更好…。這樣的情況，發生在每一個課堂。

   一直到大學，仍然如此。哈佛大學任何領域的畢業生，都要修習為數不少的社會人文課程，而課程中最重要的訓練不是具體的知識，而是多視角看待問題。例如，在歐洲歷史課之中，學生要閱讀自傳、論文、課本、文摘、評論…。閱讀之後，老師和助教帶學生思考的，都是關於理解各方如何看待這件事情 -- 在一次大戰時，德國人想什麼、法國人想什麼、在法國的德裔想什麼…等等。討論課和考試中的短文寫作，也會是以此為重點。這樣的訓練，讓畢業生日後在各種的工作中，更能有效和他人合作，妥善地溝通。

    第二，從小就以人生未來期許，作為學習的原因與動力

    從很早年，歐美優秀學校老師就會讓學生想這個問題：你以後要做什麼樣的事，過什麼樣的生活？並且，鼓勵學生用這樣的思維規劃學習：「如果我之後想要…那我現在應該學習什麼、準備什麼、達到什麼？」無論這個目標，是成為運動明星、學者、技術人才…老師都會幫助學生了解，他日後要面對的挑選、要求、門檻，以及他的學習途徑，所以，一切的學習，都是為了自己的生涯願望，而不是為了短期考試的分數比賽。

在美國，學科學的動力來自於創造、發明中的刺激與趣味 (圖片來源)

   第三，活動與競賽構成了多元學習的生態系

   以美國為例，學生普遍花較少的時間和心力在準備考試上。各種運動項目、各種技能、各種興趣，都有校級、郡級、州級、國家級的各種比賽、選拔、展覽 -- 這佔了學生很多的力氣和時間。在家庭中、師生間，學生之間，這整個社會普遍真誠地認為，任何形式展現了才能，都很光采，值得贊賞。

   比賽、選拔、展覽不只是在運動、藝術方面的表現管道，即使在所謂「知識性」課程，這些也是用來刺激學生學習的方法。例如在工程的競賽之中，會學生用給定的材料，為雞蛋製造防護裝置，比賽誰的蛋可以從最高樓層跌落不會破；另一個競賽之中，則讓學生用文字描述的方式，在時限之內，指示隊友用工具和材料做出自己看到的形狀、結構(這樣的能力，在工程領域非常重要，尤其是太空人)。這種非常活潑的教學環境、生態，創造了極大的學習動能。

   過去，學校用棒打罰站，迫使學習。後來，學校用排名促使學生學習。有些老師用給獎品、編趣味歌謠等方式企圖引發學習興趣。無疑，老師的最大考驗不是解題，而是觸發學生的主動熱情 -- 這是最需要智慧和創造力的教學關卡，也會是未來台灣教育成與敗的關鍵。

(本文已在醒報專欄刊載，並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄) 

自虐難道是強盛的代價？韓國高壓教育不願人知的五大代價

    以國家而言，韓國青少年的教育成果，可能是世界數一數二。

    PISA，也就是OECD所做的「跨國學生能力評量計畫」之中，韓國十五歲學生，在閱讀能力上排第五，數學能力排第四。世界各國也把韓國近年經濟上的成功，和它的教育成功相提併論。

    但韓國的教育，真的可以算是成功嗎？深入韓國採訪的美國記者，以及美籍交換學生，提出以下觀察，讓我們看到韓國高壓教育的代價與危險：

一、韓國校外補習之風極盛，學生沒有生活可言

    韓國學生的校園生活是這樣的：四點半之後是自習到晚餐，晚餐後自習到九點，九點之後許多學生到補習班學到十一點，學生說是他們真正學會課業內容的地方。補習模式和收入有關，最有錢的請私人家教，第二層則去大型聯鎖補習班，第三層參加學校的課後輔導或是自習。學生和家長普遍相信花錢可以學更多。

    美國交換學生觀察，在韓國，寒暑假時，圖書館一位難求，K書中心全部滿座，附空調，許多K書中心有如監牢。韓國所有高中生都被剝奪了生活，其實什麼也沒做，沒有家庭也沒有父母，他們上課睡是因為真的累壞了。他們用在學校的時間「多到荒謬」。

韓國補習班，圖中為金老師，明星及補教老師

二、父母相信：大學聯考一試定貴踐，終身難翻轉

    韓國對頂尖大學的信仰，是古代科舉傳統遺留，加上過去五十年經濟發展經驗，好學校學歷在文化傳統和經濟成就上都被肯定。直到今日，韓國國人對大學聯考的信仰根深蒂固：成績決定一生的幸福和尊嚴，上了精英大學(全韓三所，百分之二的學生)，就是「上帝選民」。

    韓國面對升大學聯考，簡直成了全民運動：在考前，低年級幫高年級打掃，清除學校任何可能分心的東西，店家賣好運商品，寺廟教堂湧入信眾，電力公司檢查考場附近電路。考試當天，股市晚一小時開盤以淨空道路，計程車免費接送學生應考。學校教師與學弟妹到考場迎接考生時，舞旗吶喊。考試開始後，學校週圍禁按喇叭，有警車巡邏。英文聽力題目播放時，飛機禁止起降。

    韓國的學生整體而言自殺率不高，比芬蘭和美國都低，但韓國的成人自殺率是全球第三，次於格陵蘭與立陶宛。很有可能是因為，在當學生的時候，大家一樣可憐；等到成人之後，社會差距極大，劣勢者感到永遠沒希望，因而輕生。

三、父母以嚴教表達關愛，往往毀了家庭關係

    韓國父母仍是有慈愛的一面，但他們對孩子，常是用嚴管勤教、逼迫讀書這種方式，來表達關愛。父母像是教練對選手，而且從來不怕選手運動傷害。也因此，無論成績排名如何，韓國學生隨時仍自責自己不夠認真和努力，不夠優秀，自我要求極高，自我評價極低，這是他們不斷投入的原因。

    這個教育環境已經造成慘案，曾有池姓單親高中生謊報成績，被發現後殺了母親，膠封房間藏屍八個月，後來案發，全國震驚。這個學生排名全國百分之一，全國約四千名。他過去成績若不理想，母親就用球棒毆打。國人多同情孩子，認為問題在虎媽。

在韓國 K 書中心奮鬥的日子

 
四、次次教育改革，次次灰頭土臉收場

    韓國每年都有集體作弊的醜聞，而補習班老師常常涉案。2007年，韓國補習班竊取SAT 考試題目，使當年有約900學生的成績被註銷。

    韓國政府常試圖打擊該國補習文化，甚至曾立法禁止，但每一次都因家長團體抗議而打銷。現在韓國有設補習費用上限，但事實上，多有收2-5倍的補習班。韓國也訂出補習宵禁時間，設立10點之後不得營業。但許多補習班就以K書中心為名義，掛羊頭賣狗肉。

    韓國師培體系的改革，造成了反效果。大專院校以師資培育為賺錢工具，將門檻設得極低，培育大量流浪教師，整體素質更差，教學成果更差。希望用互打分數的方式強化師資，設立再培訓機制，也被教師抵制。

    升學制度改革(納入更多變項)，出現許多負面結果：設立偏鄉計分優勢後，就有人謊報故鄉、設立單親優勢後，就出現父母假離婚。整體而言，升學制度每改革一次，補習班就再次大量增加。

五、補習班成致富產業，但連因此受益的補習班老師都希望改革

    韓國補習班與學生和家長聯繫關係極為密切，學生到補習班，立刻簡訊通知家長，上課結束前會再收到簡訊告知學習狀況，每個月老師會打電話給家長2-3次。

    補習班老師是完全的功績主義，沒有資格認證，沒有退休金和福利保障，沒有底薪，一切由教學成效決定，大部分補習班老師是低薪且高工時。補習班主任依網路評價、家長意見、觀看教學，決定誰是明星老師，補習班之間甚至互相挖角。2011年，韓國父母花180億美元的補習費，吸引跨國銀行集團投資補習業。全國知名的補習名師，2010年收入可以高達400萬美元。

    連補習明星金老師，也不贊成韓國現狀，認為容易造成貧富的世襲。但他也認為，這是公立學校失敗所造成的，他們希望學芬蘭。金老師也願意幫忙培訓公立學校老師，他不希望自己六歲的兒子在這樣的環境中學習。

(以上觀察，整理自《教出最聰明的孩子》，該書是美國資深記者，跟隨交換學生，在第一線蒐集的觀察與反思。)