Wednesday, March 27, 2013

與台大物理系陳永芳老師談話整理 (二)

    物理系課程、研究與產業的聯結:物理學領域研究的內容涵蓋面很廣,有些是純粹理論研究,距實務應用連想像都很難;物理學也有一些研究領域與產業聯繫密切,甚至是業界需求在引導研究走向,研究成果可立刻回饋給產業界;也有些課題界於兩者之間,知識的應用已經能想像,但還在研究如何克服技術困難,例如核融合發電技術。有些教師的研究與實務界聯繫密切,可以隨時到企業擔任顧問、提供專業意見諮詢。
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    而在教學方面,現在物理發展、應用端的趨勢,連基礎的普通物理課都會多多少少提到;例如奈米科技、掃描隧道顯微鏡等。然而,在各課程之中,老師對產業熟悉度不同,其研究和產業相近程度不同,在講課的時候將課程與產業相連的程度,當然也不同。但普遍來說,大部分的教師不會刻意、有計畫地去提應用端的內容,若老師本身參與業界程度較深,在上課時恰好想到,會自然地和學生分享。

    讀物理、化學、或工程 ?在科技領域,大學是讀物理、化學,或某些工程領域(材料、電機等),所學的內容都有些相關,日後進入產業,也並非什麼職位就一定由哪一個系的畢業生擔任。這些科學、工程領域,也許難說是殊途同歸,但說是相關互通卻也不過分。其中的差別也許在於學科傳統性格,物理學的傳統,仍是探究事物根本,也更適合重視思維、喜好追根究柢的學生。也因此,物理系大學部畢業的學生,進入工學院、商管學院讀研究所,表現都不錯。也因為重視思維訓練,學生日後自修的能力也較強。工程領域課程內容,更接近應用端,例如熟悉電子元件,進入業界後上手也許快一些,但長遠觀之,不見得孰優孰劣。
費曼:物理有趣嗎?
    學習目標在學校最重要的學習,還是在於培養自我成長的能力。要能在沒有人教的情況下,吸收新知,增加自己知識與能力的儲量。也要能夠在複雜的情境中,找出問題,蒐集資料和知識,處理這個新問題,這個能力是跨學科的,也是最重要的。

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