tag:blogger.com,1999:blog-76490398284996465782024-03-13T12:29:25.914-07:00學與業壯遊當大環境變了,我們思考人生、預備未來、學習與教育的方法也需要變化。學習不再只是上學考試,就業不再只是領薪糊口。從學習到就業,是一個創造和歷險的壯遊。謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.comBlogger325125tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-19998645979390071862015-03-09T03:01:00.000-07:002015-03-09T03:01:08.583-07:00出國留學只看排名,可能出賣了自己的人生<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">每年年初,大量優秀年輕學子開始向國外名校投遞留學申請,在七年前,我也是其中之一。上星期,一位比我年輕好幾歲的朋友和我見面聊天,談他現在的迷惘:借六百萬出國拿碩士學位,是否值得?</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">這位當事人大學畢業後,在一間知名外商工作過兩年,因為對公司文化不認同、心灰意懶,於是想辭職出國留學,拼更好的人生。他要申請的主要是美國大學的商學碩士</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> (MBA)</span><span style="font-family: 新細明體, serif;">,而且正在努力準備考</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> GMAT</span><span style="font-family: 新細明體, serif;">,但他心中卻很徬徨。以下是我們的幾句對談:</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">「在美國讀商管碩士,兩年學費加生活費最少最少要六百萬</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">(</span><span style="font-family: 新細明體, serif;">也許七百萬比較正常</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">)</span><span style="font-family: 新細明體, serif;">,而且很少人申請得到獎學金,你出得起學費嗎?家裡能負擔嗎?」「其實我之前當然沒存那麼多錢,我的學經歷也不算最特殊,當然申請獎學金的希望很渺茫。家裡也沒那麼多現金,我出國的學費,家裡可能要和銀行借。」</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">我接著問:「所以你如果能順利出國讀書,在你畢業的那個時刻,可能立刻要揹負六百萬的債務壓力</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> -- </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">一部分欠家裡,一部分欠銀行。如果要還這樣的債務,收入需要要在什麼樣的水準?如果年收入百萬,一半拿來還債,你</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">(</span><span style="font-family: 新細明體, serif;">最少</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">)</span><span style="font-family: 新細明體, serif;">還要還十二年;你之前公司中那些有外國</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> MBA </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">學歷的同事,他們薪資有這麼高嗎?」他搖頭。</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">「顯然,如果你背了六百萬債務,你可能要留在美國工作,很長時間要因為收入水準的原因無法回台灣生活和工作。而且,前提還是,你需要任職於美國中高階以上的公司</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> -- </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">也就和你的老東家那樣的公司</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> -- </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">而且擔任收入在中等之上的職務。依我的理解,在美國這類的公司,通常欣賞的是強悍而富侵略性</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">(aggressive)</span><span style="font-family: 新細明體, serif;">的人,而你似乎不是。你之前適應不良,心灰意懶,確定你讀了</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> MBA </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">之後,就會一切改觀?」</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">他皺眉苦笑:「我沒說過的煩惱,都被你說出來了。留學諮詢和補習班都沒和我聊過這些。」「廢話,他們都要你一心一意出國留學,才會有錢賺,怎麼可能要幫你想整個生涯的事情。我再問你,你是為什麼決定要讀</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> MBA</span><span style="font-family: 新細明體, serif;">,你又是怎麼選擇申請哪些學校?」</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">「申請</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> MBA </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">是因為</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">…</span><span style="font-family: 新細明體, serif;">我大學讀管理,同系的同學出國幾乎都讀了</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> MBA</span><span style="font-family: 新細明體, serif;">,我以前公司的同事,也有許多人進修選擇讀</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> MBA</span><span style="font-family: 新細明體, serif;">。我選擇申請,就是看主流媒體上的排名榜。」</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">我問:「別人做,我就跟著做</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> -- </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">這就是你的求學邏輯,是嗎?」他掙扎了一下,表情有點為難,回答:「也許應該說是:別人做,我也不能輸。」</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">我往<a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a>後靠在椅背上看著這位朋友,陷入了思考。</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">經過這個朋友的同意,我把我們的對話大致整理出來,希望和更多人分享。因為,這個朋友是台灣幾萬有點盲目的留學生之一,從考中學到考大學,從選碩士班到選公司,都是同一個盲目邏輯:別人做,我也不能輸。</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">留學很好,就和壯遊、閱讀書籍、看國際新聞一樣好,可以開拓視野。但是盲目地留學,甚至以幾百萬債務為代價,以未來十幾年失去財務自由為代價,只為了和別人一較輸贏而跟風留學,是否值得,這就值得好好討論。</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">台灣人太愛為了拼輸贏而賠掉人生,台灣人的教育歷程,所有的選擇,常常是要爭取別人都想爭取的,而不是爭取自己想要的。台灣人習慣透過競爭肯定自我,很少透過追求自己心中的目標來肯定自我</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> -- </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">這樣的現象,要到何年何月?</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">最後我問這位朋友:「你是否有什麼真正愛好的事物?」他想了一想,頗為肯定的回答:「音樂」。我問:「如果你投入兩年時間,如果你有六百萬資金,你有沒有可能以音樂為核心發展出一個事業?」他眼睛一亮「我沒有想過,好像值得一想。」</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: 新細明體, serif;">在你仿照同學與同事出國留學之前,有沒有成本更小、可能為你的人生帶來更大幸福的方案?就算出國留學,獨特的你、你獨特的人生,該去什麼樣的國家留學,有沒有比媒體排名表更好的依據?也許所有現在爭取出國機會的年輕人都可以想一想。</span><span lang="EN-US" style="font-family: "新細明體","serif"; mso-bidi-font-family: 新細明體; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span style="font-family: 新細明體, serif;">(本文已在<a href="https://anntw.com/articles/20150304-afwM">醒報專欄</a>刊載,並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span style="font-family: 新細明體, serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-top: 10.0pt; mso-pagination: widow-orphan;">
<span style="font-family: 新細明體, serif;"><br /></span></div>
謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-82135394156332104772015-02-04T21:29:00.004-08:002015-03-22T20:46:50.426-07:00勤修學分課表爆滿有賺到?錯,其實是淺薄學習、劣質教學的凶手 「僅僅是在瑞典那六個星期的課程,帶給我的收獲比我在大學三年的收獲加總還要多。」當我訪問 Caroline 的時候,她這樣描述其中一門課程。我心裡是不太相信,覺得這是一種誇飾。奇怪的是,這不是特例;類似這樣的對話,當我和有留學、交換生經驗的人討論外國的教育情況,他們常會這樣說。<br />
<br />
「外國的月亮特別圓、遠方的和尚會念經」這樣的效應也會迷惑我們對教育經驗的認知與判斷嗎?我一直很疑惑。<br />
<br />
日前,在美國讀博士班的 Andrew 和我約喝咖啡,我再和他提了這個問題。 Andrew 的回答讓我驚訝:「可能因為台灣學生太勤於修課了。」<br />
<br />
Andrew 本身在台灣讀大學階段,就曾經在台灣重點大學主修工程,雙修社會科學。後來他負笈美國攻讀博士已經近六年,而且有不少授課經驗。在美國高素質的大學中,學生修課都非常慎重,例如哈佛,學生幾乎絕不同時修超過四門課。他這麼說:<br />
<blockquote class="tr_bq">
我們台灣的學生,常會選過多學分,把課表排滿,把這當作認真與好學的表現。我們在聊天的時候提到學分超多,甚至超過 25 學分、超過十門課,一邊抱怨自己好累,一邊得意自己是用功的學生,有許多學分與知識「進帳」,殊不知這將造成學習淺薄、教學劣質的惡性循環。</blockquote>
我有點疑惑:「這樣講是不是太嚴重了?」於是,Andrew 給我做了一番分析。<br />
<br />
<b>每人時間一樣多,修課增加,時間攤薄</b><br />
<br />
Andrew 拿出一張紙,給我做了一次試算。<br />
<br />
假設一個學生每周一日徹底休假,6天投入學習,每天扣掉吃喝交通睡覺時間剩12小時,則每周共12*6=72小時用於學習。<br />
<br />
假設學生每周參加社團、打工實習花8小時、交友和運動共8小時、學語言及課外才能8小時,則用於校內課程的時間是48小時。<br />
<br />
如果是一個台灣學生,他修8門課,每門3學分(上課3小時,如果附實驗課則更多),光是上課就用掉24小時,剩下時間攤下去,每門課只能用3小時做課外學習。<br />
<br />
反之,若是一個哈佛學生,他修4門課,用一樣的模式計算,上課只用掉12小時;36小時的課外學習時間,攤給4門課,每門課可用9小時來做課外學習。<br />
<br />
注意了,每周課外學習時間是3小時或9小時,決定了你學習模式的深度。<br />
<br />
<b>每周只花兩三小時,只重複最膚淺學習</b><br />
<br />
我們台灣學生,每門課的課外學習時間勉勉強強每周3小時。說實話,課後把老師的投影片講義、課本內容讀完,可能3小時就要用光了。如果課本是那種超厚的英文書,三小時也許還讀不完。要對付習題作業、學期報告、期中期末考,只好熬夜,讓自己這科掙扎地度過,拿到學分 -- 這是台灣一般大學生的學習模式。<br />
<br />
在這樣的學習模式下,即使多修課,也只是重複最膚淺的學習,短時間內記了知識拿了學分,卻沒有學到深刻和廣闊思考。<br />
<br />
Andrew 觀察到,在美國,因為修課少,每一門課可以攤到9小時的學習時間。如果他們也用3小時復習上課講義與閱讀課本,用三小時好整以暇地對付習題作業、規劃和推進學期報告、及早準備期中期末考,他們就不用大量熬夜了。更重要的是,他們還有3小時可用。<br />
<br />
而這3小時中,他們能做那些老師不規定的學習活動,自發性地提問、找資料、和人請益與辯論、主動深入探索一門知識、動手將想法創作為實物,將創意推展成商機、思考所學和個人生涯與社會前途的關係 -- 這三小時正是深刻和廣闊思考的萌芽點。<br />
<br />
<b>當學生數量加倍,教學精緻度崩盤滑落</b><br />
<br />
學生每人修課數目如果翻倍,有另外一個極不好的後果,就是每個班級的平均人數也會翻倍 -- 這還是在相同的師生比前提下的結果;台灣各大學生師生比,通常遠高於歐美。<br />
<br />
課堂班級人數翻倍又有什麼了不起呢?Andrew 告訴我,過去在台灣常常聽大堂講課,也不知這有什麼不好。到了美國,甚至自己當講師,才知道課堂人數增加,極度不利於教學品質。<br />
<br />
假設一個老師,扣掉研究、行政、校外演講、指導碩博士生…等種種事務,一個星期投入12小時在一門課程上。扣掉上課3小時,備課3小時,剩下6小時,也就是360分鐘。<br />
<br />
若這個老師在台灣,班級人數60 -- 在台灣還不算是個大班呢 -- 每周有篇小論文作業,老師每篇讀6分鐘,讀完60分作業,各批個分數,就剛好360分鐘,時間用得一乾二淨。<br />
<br />
若這個老師在歐美,因為學生平均修課數量是台灣的一半,所以每班人數也折半,只有30人 -- 在歐美算是個中大班級。每周一樣有篇小論文作業,老師每篇讀6分鐘,讀完30分作業,用掉180分鐘,還有180分鐘 -- 三小時。<br />
<br />
而這多出來的三小時,就是教學上最寶貴的時間 -- 老師可以為每學生再多花6分鐘,或回答問題,或在作業上註評語,指出學生思考的盲點、肯定學生努力的成果、建議學生下一步加強學習的方針、推薦合適的學習材料或讀物、提出值得學生進一步思考的問題 -- 而些事情,就是教學品質的體現。<br />
<br />
寫在課本上的、放諸四海皆準的事實與學術理論,早就不是學校教育最有價值的東西,因為網路上隨時查得到。學校中最有價值的,乃是教師針對學生各別特質給予的點撥指引 -- 而這件事,只有班級中學生人數減少時才會發生。<br />
<br />
<b>學習不扎實、教學沒品質,無底的惡性循環</b><br />
<br />
在台灣多數大學,包括那些自認為是頂尖的大學,還以為老師熱忱一些,學生努力一些,可以解決教學品質的問題。不,這不是個人態度的問題,而是規則錯誤造成的惡性循環。<br />
<br />
在〈<a href="http://learning-professions.blogspot.tw/2015/02/choosecourseincollege.html">相看兩煩厭,把大學生當鴨子填的後果</a>〉、〈<a href="http://learning-professions.blogspot.tw/2015/02/blog-post_4.html">懶惰被動到不配自由?造成大學生怠學的四個環境毒素</a>〉這兩篇文章之中分析過,台灣的大學生必修課已經多到足以傲視世界,學生為了探索科系外的人生方向,勢必要爆表修課。倘若申請了雙主修或是輔系,更要在畢業前要多修十門到二十餘門課程。<br />
<br />
大量修課的代價,往往是每門課都學得膚淺;每班學生人數太多,教學難避免流於粗糙 -- 這些事情,學生心中往往隱隱然感覺到。當學生對自己的能力沒有信心,對課程學到的東西不滿意,他往往會修更多的課,希望填補自己的不安。<br />
<br />
於是就造成了害人害己、害學生也害老師的 惡 性 循 環。<br />
<br />
就像是「吃到飽」式的吃助餐,因為覺得交了錢就要吃回本,不加自制地狂吃,其實對健康不利。在大學修課也是,修到爆、修到撐,其實不利於學習也不利教學。這個情況,學生的自覺很重要,但是更關鍵的是,解鈴還需繫鈴人,那些迫使學生大量修課的禍首,可以儘快覺悟、改絃更張嗎?<br />
<br />
<u>轉載本文,請勿引用本文在商周網站中的標題,並請在文底加註以下文句:</u><br />
本文獲商業周刊網站授權刊登,原文刊載於<a href="http://www.businessweekly.com.tw/KBlogArticle.aspx?ID=10713&path=c">商周網站專欄部落格</a>。<br />
出處聯結:<a href="http://learning-professions.blogspot.tw/2015/02/blog-post_35.html">學與業壯遊</a>(作者網誌)<br />
<br />
<br />
<br />謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-33474181232276340562015-02-04T21:23:00.001-08:002015-03-22T20:47:51.104-07:00懶惰被動到不配自由?造成大學生怠學的四個環境毒素<br />
「台灣的大學生根本不配用自由的制度,如果給他們自由,他們就什麼也不會學。」是這樣嗎?<br />
<br />
日前,我發表〈<a href="http://learning-professions.blogspot.tw/2015/02/choosecourseincollege.html">相看兩煩厭,把大學生當鴨子填的後果</a>〉這篇文章,許多人表示認同,但也有一些朋友給我另一方面的意見。有人透過私下傳訊和我聊,有人和我當面討論,主要的論點可以濃縮成這一段話:<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<i>給學生自由的制度,只適用於西方歐美大學生,但對台灣不適用。台灣的大學生,一心只修所謂的「營養學分」,也就是不當人、給分高、作業少、考試簡單、課程內容淺易的課程。若是課程難度提高,這門課就沒有人要修了,或甚至在期末教學評鑑中報復老師。面對這樣的學生素質,若給他們更多的選課自由,大學畢業生將要變得更廢渣了。</i></blockquote>
<br />
<b>壞在 DNA? 為什麼台灣大學生出現發懶症?</b><br />
<br />
我在當大學生的時候,就觀察到我身邊多數同學確實上課時精神渙散、雙眼無神、消極被動,平時不太讀書,只在考前在圖書館熬夜應付。那時候一位名叫國豪的同學,雖然我和他沒有很熟,但遠遠觀察,大概就也是這樣的大學生。<br />
<br />
我那個時候就心生疑惑:難道這是我們的 DNA 壞了嗎?東亞人種、華人、台灣人,從 DNA 裡就是賤命格,即使是讀到了台灣最好的大學之一,非要別人逼迫否則不學習,非得被規定否則就會偷懶逃避嗎?<br />
<br />
但事實顯然和 DNA 無關。多年後我又見到國豪,他整個人非常明快、認真,有數年扎實的工作歷練,現在熱切地投入和朋友的創業計畫。在這次再相逢時,我們深談了一個晚上,我發現國豪就是典型的台灣年輕人,為了在嚮往的企業站穩腳跟,無懼極高壓力極高工時的工作環境;並且為了自己期待打造的事業與生活,日以繼夜、不計假日地工作與奮鬥。<br />
<br />
於是我很好奇地問了他:他在工作上這麼積極,為什麼在大學的期間他這麼地消極,簡直判若兩人?後來的談話,理清了我多年的疑惑 -- 原來他在大學各種偷懶與散漫的表現,並不是個人本質性格,而一連串的環境「毒素」下的產物。<br />
<br />
<b>毒素一:大一盲目中選系,不是基於本身特質與志向</b><br />
<br />
家豪在高中階段,大量的時間陷入一個無限迴圈,不斷重複 [上課 - 補習 - 考試] 這三件事。雖然他的父母、學校,還是稍微有給他運動、社團、交友、休閒的空間;但是認識自己,了解廣闊的世界,思索未來走向…這些極其重要的課題,在高中階段仍缺乏充足和深入的探索思考。因此,他就在一知半解、望文生意、社會刻版印象的指引下選擇了後來的大學科系。<br />
<br />
這件事,為日後一連串誤會與無奈埋下伏筆。<br />
<br />
<b>毒素二:共同必修佔滿課表,延後學生廣泛探索</b><br />
<br />
台灣的大學和高中其實有個現象特別幽默好笑。<br />
<br />
在高中,許多學生成天被考試、複習、補習…翻來覆去輾壓得死去活來。這樣學習應該很扎實了吧?不,到了大學,所有的基礎科目要再修一遍,從國文、英文、歷史、物理、化學、微績分、公民憲法…這一大串,叫做共同必修,沒有選擇的空間,直接被排入課程表,通常幾乎直接填滿25學分,和高中差不多一樣每天滿堂上課。這個現象,從我和家豪當大學生的時候,一直到今天,改變不大。<br />
<br />
家豪現在回憶到,這件事有兩個影響。第一是,他在大一其實幾乎沒有空間廣泛嘗試與探索,找尋真正有興趣的方向,因為他的時間都被卡死了,也接近學分數上限。第二是,共同必修常常是高中各科的英文化或深刻化,但和各科系主要核心內容無關。修了一大堆共同必修,其實他在大一過完之後,還是對自己的科系沒有明確的理解,不確定是否認同、喜歡、適合這個科系。<br />
<br />
<b>毒素三:大三感到前途茫然,廣泛修課探索卻無力應付</b><br />
<br />
家豪大二初步接觸了一些系上的專業科目,終於開始發現:他好像並不很適合這個科系,面對大量的必修課目,他既提不起熱忱也無法逃避,每天到課堂上發呆、趴睡,在期中期末考前臨時抱佛腳。<br />
<br />
等到大三的時候,他終於具體意識到問題:如果他對當時的主修專業沒興趣,他需要格外努力找他未來的方向。於是,雖然系上大三必修課排得少了,他自己開始修一大串自己「可能有興趣」的領域課程,再次擠滿課表和學分上限。這時候,他無力顧好每一科,所以學校規定要修的通識課程、系上規定的必選學分,他都挑最涼、最輕鬆的課,花最少的心力,只求低分飛過 -- 這是懶惰嗎?在我來看,反而比較像求生。<br />
<br />
<b>毒素四:大四準備轉進研究所,大學課程只求應付及格</b><br />
<br />
到了大四,家豪終於看清自己可能更適合走另一個領域。但是他大四才發現這件事,再怎麼修課也來不及深度學習,如果要雙修輔系也已經太晚、無法提出申請,於是他決定透過考研究所,轉進比較有興趣的領域。他報名補習班,把時間留在圖書館,開始找朋友組成讀書討論會。至於在學校為了補滿畢業學分所修的課程?他當然只求用<br />
最小的努力,應付及格就好。<br />
<br />
大學畢業後,家豪才整個醒來,變得積極、有方向與目標。到現在,我和他見面的時候,既驚訝他的改變,也喜見他的成就。<br />
<br />
家豪是 DNA 有問題嗎?顯然不是。問題出在這整個學習歷程之中,讓個人無法及早清醒、無法對自己的學習之路安排選擇的種種環境因素。而這些因素並不只影響家豪一個人,許多大學生也有極相似的經歷與過程。<br />
<br />
因為台灣大學生懶散,所以不該給他們自由嗎?也許相反:台灣許多大學生的懶散消極,正是因為不自由的學習環境所造成的;要冶學生的懶散消極,將他們架上各種規則限制的枷鎖,只會把他們壓得更走不重。給他們自由,他們才能飛。<br />
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<br />謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-19075265500531348432015-02-04T21:12:00.001-08:002015-02-04T21:15:25.370-08:00相看兩煩厭,把大學生當鴨子填的後果 日前聽到一則故事,關於發生在大學中無結果的感情。<br />
<br />
一位今年正讀大一的男生,他暗戀系上一位女同學,希望找機會多接近她。無奈,兩人許多的大一必修共同科目,都沒有修到共同的老師,這位女生也不常參加系學會、各種球隊隊。想來想去,這男孩發現也許有個突破口是可行的 -- 會計課。這個系將學生分成兩班,同時間上會計課。學校的電腦系統將同學分到兩個班,讓兩個老師來上,但都是同一個科系開的會計課。<br />
<br />
這位男生和系辦申請,希望會計課可以轉班上。他得到的答案是很堅定的「不」-- 因為這樣的要求造成系上的麻煩。後來,被暗戀的女生有了男友,竟然恰好是一起上同一堂會計課的男同學。失戀的男生嘔死了。<br />
<br />
當我聽到這個小故事的時候,吸引我注意的其實不是戀愛與失戀,而是:直到今日,台灣的大學生選課的自由仍被嚴重剝奪 -- 即使是同系開出的同一門課,竟不能轉班。<br />
<br />
台灣的大學生在選課上有多麼不自由呢?有個對比也許比較好了解。<br />
<br />
<b>哈佛大學修課模式:選擇多、彈性高</b><br />
<br />
就拿劍橋來舉例吧。<a href="http://www.study.cam.ac.uk/undergraduate/courses/economics/">劍橋大學的經濟學位</a>,大一必修五門課,大二四門,大三三門,整體而言不到修課總數的一半。而<a href="http://www.study.cam.ac.uk/undergraduate/courses/english/">劍橋英文學位</a>就更驚人,從大一到大四,必修加必選才十門課。劍橋大學明言,他們強烈鼓勵學生大量自由選課,打造自己的課表,打造自己的特色。<br />
<br />
大西洋的另一邊,哈佛大學也有相似的現象,「<a href="http://static.fas.harvard.edu/registrar/ugrad_handbook/current/chapter3/chem_phys_bio.html">物理化學生物學</a>」這個學士學位列舉的學分要求之中,只有一門課是「必修」,另外十二門課都是「必選」-- 或四選一,或五選二…。<br />
<br />
在哈佛大學,學生每學期大約修四門課,極少超過,八學期共三十二門。而大部分學位列舉的修課要求,大約是四年修課總數的三分之一強,很少到接近一半。而在學位必修學分之外,學生完全可以依自己的喜好修課,「毫無限制」。<br />
<br />
而英美多數優秀大學的「毫無限制」,是貨真價實的「毫無限制」-- 沒有大一共同必修,沒有體育及憲法必修,沒有通識必選學分,沒有一大堆繁榮茂盛的條條框框。<br />
<br />
如果和台灣的情況來對比一下,會得到什麼結果呢?<br />
<br />
<b>台灣(的)大學修課模式:限制多,要求雜</b><br />
<br />
國立台灣大學,在台灣諸大學之中拿最多經費,享最高名聲,我們也一直認為它是比較尊重學生、學風自由、爭頂拔尖的學校。它對於學生選課,給予多少自由呢?<br />
<br />
如果我們將必修、必選、共同必修、通識科目等等都算為「有限制學分」,究竟完全自由選修的學分,佔畢業學分多少比例呢?稍做抽樣,比例低得嚇人。<br />
<br />
<ul>
<li>台大中文系:畢業最低學分 128,有限制學分120 (真正自由選修 8 學分)</li>
<li>台大生化系:最低畢業學分 128,有限制學分104~118 (真正自由選修10-14 學分)</li>
<li>台大工管系(科管組):畢業最低學分138,有限制學分120 (真正自由選修18 學分)</li>
<li>台大化工系:最低畢業學分140,有限制學分137 (真正自由選修 3 學分)</li>
</ul>
<br />
在許多歐美國家,從中學開始就給學生大幅度的選課自由。而台灣,連大學的選課自由度都極為有限。<br />
<br />
如果是膚色,或許「黑一些健康,白一些清新,各有其美」。但選課自由度這件事和膚色不同,並不是各有其美。犧牲學生選課的自由度,會帶來幾個極大的負面結果。<br />
<br />
1. <b>阻擋、延遲了探索</b> -- 多數大學生選科系之前,其實常常沒有認知清楚外在環境、本身特質、科系內容。其實進入大學後,「探索方向」是很重要的事。但因為必修課太多,而且大量的必修課是排在大一大二,常使學生沒有心力再去探索。等到必修課稍少的時候,已經是大三大四,這時才開始探索前路,其實代價更大。<br />
<br />
2. <b>老師可以偷懶不改善教學</b> -- 在自由選擇的校園之中,一個老師若不認真備課、不提升課程內容與技巧,名聲在學生之間臭掉,他開的課就招不到學生。但若選擇不自由,一個爛老師的台下還是一堆學生,他常常不會意識到需要改善。<br />
<br />
3. <b>無興趣無動機的學生</b> -- 有些學生修課,只是為了拿到學分以求畢業,既不是對課程本身有興趣,也不是被老師的教學特色所吸引,易地而處,我們就會明白他們為什麼上課睡覺、滑手機,因為他們根本缺乏內在動機。其實,這也是對老師的折磨不是嗎?<br />
<br />
4. <b>極弱的學習成效</b> -- 那些支持高比例必修課的教授,他們的論點往往是:必修課多學生才學到該學的東西。但我們卻看不到相應的實際結果。哈佛和劍橋的學生,學位必修課數量與台灣同領域通常不到一半,哪一邊的素養能力比較好?答案不言而喻。其實,沒有學習意願,沒有用心教學,排再多必修課也是枉然。<br />
<br />
有一些高中生選大學科系時會先調查必修學分數,這是對的。但他們若以為:某個科系有很多必修學分,應該會學得比較札實,於是就優先選必修學分多的,那就錯了。其實,必修學分愈多,愈不尊重學生的選課自由,愈不是優良的學習環境。<br />
<br />
不自由很難有真愛情,不自由也很難有真學習,世界各地,自古而今皆然。<br />
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謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-29470664271076983722015-02-04T21:00:00.001-08:002015-02-04T21:14:08.661-08:00翻轉教育的最大威脅在於:我們「太不重視」考試 學思達和翻轉教室近來在台灣媒體上獨領風騷,你可能會以為這鼓趨勢順如破竹、銳不可擋,其實不見得。<br />
<br />
劉老師已經進行新式的教學好一陣子,用更多思辨、互動、討論經營她的國文課堂,引發學生的興趣與主動性。最近她似乎受不少挫折,想要放棄自己的新教學計畫。<br />
<br />
明明,劉老師的學生多數喜歡她的教學氣氛;明明,學校校長、主管十分支持她的教學創新;明明,她上一屆畢業班國文學測成績、作文成績都相當出色,高於同校平均。為什麼她現在灰心想放棄呢?<br />
<br />
劉老師在和我聊到她的煩惱的時候,她告訴我一個不太置信的答案:「學校太不重視考試」。顯然我的表情很狐疑,於是劉老師直接找出考題,說明她的意思。<br />
<br />
<b>學測與段考題目,截然不同的檔次</b><br />
<br />
劉老師告訴我,同樣是考試,是有劣質考試,和優質考試之分,端看花多少心力在經營和設計考量。例如,103年國文學測,其中一題是這樣的:<br />
<br />
問:桃花因顏色鮮豔美麗,故詩人常藉以比喻美麗的女子。下列詩歌中的桃花,「不具」此喻意的選項是:<br />
<br />
(A)一夜清風動扇愁,背時容色入新秋。桃花眼裡汪汪淚,忍到更深枕上流<br />
(B)每坐臺前見玉容,今朝不與昨朝同。良人一夜出門宿,減卻桃花一半紅<br />
(C)淺色桃花亞短牆,不因風送也聞香。凝情盡日君知否,還似紅兒淡薄妝<br />
(D)暮春三月日重三,春水桃花滿禊潭。廣樂逶迤天上下,仙舟搖衍鏡中酣<br />
<br />
這題之中的四首詩,都不在任何課文之中。學生要答對,得要直接閱讀和理解這四首詩,依文句進行評判。這題不容易,很考驗學生的中文實力與素養;但在另一面,學生並不依賴任何過往的記憶,也不必用到刁鑽的形音意、修辭學。<br />
<br />
無疑,這一題是能考出學生程度的「好題目」。但要出這麼好的題目得下許多苦功,這個老師要想到這個問題、問法,並且找到這四首意思相對明確的詩。<br />
<br />
反觀,某明星級的國立高中在 100 年度國文考試中的一題目:<br />
<br />
問:《再別康橋》一詩「未」採取何種修辭:(A)類疊(B)轉化(C)頂真(D)誇飾<br />
<br />
這個問題其實測不出學生整體的語文理解與思辦能力。要答對此問題,學生勢必要熟悉《再別康橋》的全篇內容,要熟記各種修辭技法的名稱與意思,這是所謂的「爛題目」。但對老師來講,在一學期考三次段考的情況之下,老師時間與心力投入不足,只能出這樣水準的考題 -- 出這樣的題目省時不費力。<br />
<br />
其實,這絕不是特例,也不是各別老師的才能高低、認真與否的問題。同樣是考試,學測的檔次,和小考、平時考、段考的檔次差距極大。問題在於,學測三年一次,段考卻是半年三次,小考次數無限。<br />
<br />
<b>不認真嚴肅看待考試,考試就回過頭來摧毀教學</b><br />
<br />
很多人以為台灣很重視考試,錯,其實我們太不認真嚴肅看待考試。。<br />
<br />
如果我們重視考試,請問,老師用多少時間出段考考卷?用多少時間改考卷?我們讓學生用多少時間考試?非常、非常、非常少。<br />
<br />
考試是一種檢測工具,任何工具都有好的和爛的。要由考試去檢驗全面的能力,檢驗那些隱微的、靈活的、抽象的能力,而且常常是重要的能力,那就要非常非常精緻的考試題目。大部分學校,時時進行的平時考、每學期三次的段考,老師沒有足夠的時間和資訊經營優質考量,經常滿紙急就章的劣質題目,測出來的數據當然粗糙偏誤。<br />
<br />
因為我們只願意用很短的時間改考卷,只用四十、五十分鐘考試,所以我們要出選擇題 -- 選擇題就要有明確的「正確答案」;要是正確答案,就不易出詮釋理解的題目。因為沒有給出題老師足夠的時間、資源、獎勵,他們都用最速成的方式出題;在這種情況下,形音意、修辭學等記憶性題目就成為主流。<br />
<br />
當我們一學期三次,用粗糙劣質的考試考學生,考不出真正理解與分析力能力,只能考背誦記憶的能力,這就像是用劣質儀器在做檢測,結果都是誤導的。<br />
<br />
於是,忠誠於教育理念的老師,希望教出全面重要能力的老師受到懲罰,因為他們在劣質考試測得出來的部分表現得並不好 -- 其實常是吊車尾,而且每學期三次。學生和家長往往沒注意到分數是劣質考試測出來的偏誤結果,他們慌了、急了,甚至怒了,於是責備老師。<br />
<br />
這就是劉老師面對的處境。當她說新式的教學效益雖然對段考不利,但對三年後的學測有益,有些家長和學生認為她在畫空中大餅。劉老師面對白紙黑字、統計數字,苦說不出,有口莫辯。<br />
<br />
<b>真正善用考試:少考試、考好試</b><br />
<br />
最優質的的教育體系下,沒有考試嗎,不!如果你到有名的優質教育國度:芬蘭,你一定會被其考試的難度震驚。芬蘭高中升大學考試,長達三個星期,作答時間實際上超過五十小時,學生要寫長篇文章,表達複雜的想法。芬蘭高中生的考試有大量申論題,學生要寫三、四頁的答案,不但回答,而且要證明自己知道為什麼。但是平常,芬蘭學生很少考試,更不做考古題。<br />
<br />
這才是正確的考試方法:少考試,但若要考,就認真維護考試的品質 -- 對於出題、改考卷投入資夠的人力物力資源。<br />
<br />
在台灣的可悲矛盾是,我們不注重考試的品質,卻拿考試的結果當無誤的真理,用它為老師的教法評優劣、定好壞,為學生定高下,甚至做為依據指引學生的未來。<br />
<br />
最後,我們為了應付「劣質考試」而學習,只針對劣質考試測得出來的能力不斷加強,忽略那些劣質考試測不出的才能。也因此,產生了台灣教育的怪現象:我們把「做考古題」竟然視為學習的重要方法 -- 如果考射擊的時候槍管是向右歪的,就用歪口槍練射擊吧。<br />
<br />
重視婚姻的人,會花很長時間準備,然後結一次婚。半年結三次婚的人,應該沒資格說他重視婚姻。同樣的原則,考試也適用。<br />
<br />
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謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-70035579330371953682015-01-02T02:15:00.002-08:002015-01-02T02:18:53.086-08:00要培養領導者?班級幹部的效果適得其反 一個在矽谷打滾好幾年的老朋友 Alex 回台灣,找故舊一聚。席間多數的談話是在交代彼此的近況,結婚了、生孩子了、換工作了、父母退休了、博士拿到了、當上正式教師了…。<br />
<br />
聊到興頭上,Alex 和當教師的朋友說:拜託,台灣的教育改來改去,怎麼都忽視了真正重要的事情?我在矽谷工作這一段時間,感觸最深的就是 -- 台灣完全沒有在培育領導者。<br />
<br />
這位當教師的朋友覺得台灣教育被批評得有點冤枉,反駁說:其實我們一直有在培養領導者不是嗎?從小學開始我們就有班長,各種股長幹部,而且現在愈來愈重視領導,十二年國教中有一些地區還把幹部納入比序計分,當幹部的學生都得到獎勵。<br />
<br />
聽了他這一句話,Alex 吁了一口氣,白眼翻到後頭勺:你還真以為班級幹部這件事能培養領導者嗎?錯。其實,<b>班級幹部在培養的特質,都是領導能力的反面,恰好讓年輕人誤解了領導。</b><br />
<br />
眼看著雙方對話逐漸尖銳,其他朋友插進別的話題。Alex 也發現氣氛有點僵,也就不再深究這個話題。反而是我回家一路上,愈想愈好奇。<br />
<br />
回到家之後,我把書架上那些領導者的傳記拿下來翻閱:林肯、馬拉拉、尤努斯、波諾、曼德拉…,思考他們的作為、抉擇、生涯。我突然背脊一麻,發現原來我們都誤會了。在當班級幹部的過程中,培養的行為或思維,都領導者的行為與思維模式截然相反。<br />
<b><br />領導者創造發明,幹部不需要</b><br />
<br />
班級幹部是每班一套職位,其職責與角色都設定好。當一個學生被選上(或自願)成為幹部的時候,有一套職責交給他。要當幹部的學生只是忠實地執行職責,並不能創造職位或職責。<br />
<br />
試問:當一個人所做所為都是別人告訴和指派,而不是出於獨立的創造與判斷,這還叫領袖嗎?我們看到所有可敬的領袖,他們所做的事,都是他們自己決定要做,他們判斷情勢認為該做。<br />
<br />
這樣說吧,如果一個衛生股長依照規定的職責,每天登記同學們有沒有認真擦玻璃,他無法從中學習當領袖。但當他開始思考:我們能不能做些比每天擦玻璃、撿落葉更有意義的事?他也許就正在走向領袖之路了。<br />
<b><br />領袖以人群需要為本,幹部不需要</b><br />
<br />
每一個真正的領袖,都是看廣大的世界和人群,思考他們需要什麼,找到自己與團隊的使命。但幹部相反,他們是向上接收指令,依老師或主任的要求掃樓梯、收作業、參加比賽。<br />
<br />
回到剛才衛生股長的例子,如果一個學生很乖巧地服從老師指派的任務,他不是在學習當領袖。但若他開始思考沼氣發電、流浪貓狗、有機農法的問題,於是開始思考是否有可能組成團隊,將學校的廚餘以創新方式重新利用,他就開始像個領袖了。<br />
<b><br />幹部只要獨自執行,領袖要溝通說服、經營合作</b><br />
<br />
再來,幹部要做的事情就是依安排好的職責,辦好本分中的業務。即使班長,有時主持開班會,但其實也不需要溝通協調。但領袖相反,他們需要號召別人支持參與,領袖需要在參與者見解不同的時候協調化解,而這件事非常難。<br />
<br />
在剛才的例子之中,如果衛生股長去和老師說,他想做廚餘創新利用的計畫,以便對他日後升學有幫助 -- 抱歉,這樣做就離領袖遠了一步。但如果這個衛生股長開始和同學討論,是否有人贊同這個計畫,有沒有人願意帶著想法、能力、資源加入這個計畫 -- 這樣做,他就離領袖近了一步。<b><br /><br />幹部沒有決策風險,領袖做決策也承擔結果</b><br />
<br />
當幹部不必冒險,照幹部職責表工作一學期,就會得到幹部記錄 -- 也許有利於升學競爭。但每一個真正當領袖的人都需要背負風險,領袖看到的目標可能錯了,方法可能不好;領袖要面對質疑,爭取支持可能失敗,可能會賠掉自己和別人的資金。<br />
<br />
因為幹部沒有真正的決策,或是只做非常細小的決策,例如判斷小便斗洗得夠不夠乾淨 -- 這種判斷,有什麼真正的影響呢?但是當領袖,總會遇到要在投入資源、時間、人力的方向上做出重要決定 -- 研究到一個程度,總要決定下一步是要試著把廚餘製成堆肥,或是用來沼氣發電。也許路線選錯,會前功盡棄,可能血本無歸。如果一個學生自發地開始做這樣的事,才是學習領導的開始。<br />
<br />
其實我們早該反思這件事了:班級幹部運作模式,到底是否有助於培育領袖?或者,只是在培育「手下」-- 不創造、不思考大局、不溝通協調、不背負風險的執行者?如果是,我們甚至又犯了更大的錯,也就是讓學生誤以為當個有頭銜的手下,就是「領導」 -- 我們把一個詞,掏空了它的真正意涵,然後裝入了完全不同,甚至完全相反的東西。<br />
<br />
把培育手下的模式,當成培育領袖的方法來鼓勵推廣,是否,這和「黑心食品賣全台」是似曾相似的悲劇?<br />
<br />
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<br />
在某個小學任教的吳老師,她曾經和我一樣,認為「聽課」和「考試」充斥的教學,摧折學生的興趣,壓抑老師的熱忱與創造力。所以她曾經嚮往、支持多元教學。當她看到教育當局舉辦各種英文作文、朗讀、演講、歌唱、戲劇比賽,她曾認為是正向的教學革新,而且二話不說就挽起袖子加入。<br />
<br />
過了幾年,她從當時的熱心支持,變成了冷漠失望。為什麼?<br />
<b><br />多元教學,自願付出大量時間與資源</b><br />
<br />
吳老師任職的學校不大,有意願也有能力進行多元教學的老師並不多。吳老師因為較年輕,在同事眼中也多才多藝,她就擔起了唱歌比賽、戲劇比賽的培訓負責人的角色。<br />
<br />
這可不是小事,尤其是戲劇比賽。從配樂到布景,從劇本到選角,從背稿到排演,學生要花很多時間,老師要投很多心力,甚至學校也要投資資源、家長也要參與幫忙。<br />
<br />
英語才藝競賽的培訓不能取代正課,因為有單字、文法、句型的進度,正課還是需要上。歌唱和戲劇的排練只能用午休,或是放學後的時間進行。吳老師投入下班後的時間,要和學校爭取經費上的支持,要和家長解釋說明學生為什麼學生會晚回家 (耽誤了接送或補習的時間)。有時候她還要自掏腰包買些零食、美工用具。<br />
<br />
吳老師本來覺得,如果學生在其中有成長,如果能因此活化他們的學習方式,這些辛苦都很值得。但後來,一切變了調。<br />
<b><br />名次掛帥,本末倒置扭曲了初衷</b><br />
<br />
吳老師待的學校是偏小的學校,學生人數和資源都不多。雖然老師和學生都很努力,但在縣級比賽中,並沒有得到亮眼的名次。吳老師本來不以為意,因為她認為學生樂在其中,練習了英文,學習了語文之外的東西,就是最重要的。想不到多數人不是這樣看。<br />
<br />
校長和學校主管對於吳老師沒有拿到耀眼的名次並不諒解。校長數次暗示或明示,要那些帶學生參加比賽卻沒有得名的老師好好檢討,花了時間為什麼沒有好成績。站在他們的立場,他們面對少子化浪潮下的招生壓力,如果招生愈來愈少,確實有學校被裁併的可能性,到時候老師要被打散,校長也失去領導職位,所以急需各種競賽名次作為招生籌碼。<br />
<br />
甚至,家長也不諒解。有學生家長和老師抱怨,早知道參與演出、比賽又不會得名,他們就不要參加了。家長以為,投入排練的時間沒用來讀書,還沒拿到獎,這叫做「賠了夫人又折兵」。<br />
<b><br />教師的熱忱,極珍貴且需保護的教育資產</b><br />
<br />
這件事後來又重複發生了幾次,吳老師和一開始參加多元教學的老師都發現情況已經失焦了。原先熱忱的老師開始閃躲,本來投入的老師開始冷漠。<br />
<br />
吳老師和我說,這個情況不只發生在她任教的學校。只要學校的行政主管稍稍忘卻了他教育者的角色,當他把學校名聲、個人前程視為重要的考量之一的時候,就會發生本末倒置,優先次序錯亂,而老師與學生都會感受到。原本立意良善的革新方案,後來也就被扭曲,許多老師不再支持投入,反而消極抵制。<br />
<br />
教師的熱忱很珍貴。台灣的教育體系有許多缺陷,到目前還能運作,其實是靠許多教師不斷投入熱忱去支撐起來的。這個例子中的情境,也許沒有發生在每一個學校,但仍然值得家長、教育行政主管思考警惕。<br />
<br />
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本文獲商業周刊網站授權刊登,原文刊載於商周網站專欄部落格。<br />
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謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-60855422477640667692015-01-02T02:03:00.002-08:002015-01-02T02:04:27.140-08:00老師自暴自棄的原因,翻轉校園的起點 「我要捏爆你的XX體!」這句不能在大雅之堂公開說的話,是我對高中美術課唯一的印象。<br />
<br />
高中畢業多年後,我認識一個大學女生,注意到她非常擅長以圖像表達,隨時能以各種色筆在紙上作圖,將正在討論的概念圖像化,甚至畫可愛的動物吸引大家的目光。每次當她想說話時,一亮出充滿圖畫的思維紀錄,還沒開口就得到眾人「哇噢」一聲讚嘆。她並沒有讀過美術班,也沒花大錢學過畫,只是在高中時有個美術老師,曾經用心教導學生用圖像表達,而她又本身有興趣,就不斷練習與運用這個技術,大學時就很擅長了。<br />
<br />
我高中的美術課呢?我只記得,我的美術老師(也許是之一)是一個莫約五十餘歲的阿伯,我們當時用的課本,主編正是他。他沒有一次上課準時到達,有時遲到二十多分鐘。到達課堂時,就在學生桌椅之間遊走,和同學說些瘋話。<br />
<br />
真的是瘋話。例如,可能問了某同學體重,然後大喊:「你太瘦了!我要捏爆你的XX體!」十幾二十分鐘後,自顧自揚長而去。留下全班同學面面相覷,覺得荒唐又好笑。我們都覺得沒關係,反正這又不是主科,多時間還可以拿來背單字、寫數學。<br />
<br />
真的沒關係嗎?<br />
<b><br />膚淺空洞的教學,日後發現大吃虧</b><br />
<br />
在高中畢業多年之後,才發現過往以為沒關係的科目,關係都很大。原來美術所培養的直覺與品味會影響了我們的工作成果,因為我們日後需要架設個人網站、製做投影片,都會用到色彩、圖像、空間配置。更不用說,我們和重要人物(例如心儀的對象)見面時,挑選與搭配衣物會影響我們的人際關係。在高中之前,這部分的神經元都沒有被開啟運作,後來也就日漸萎縮,我直到今日才想彌補這些弱點,實在事倍功半。<br />
<br />
這樣的情況其實不只發生在美術。例如體育課,有些老師上課的方式就是帶個操,之後讓學生自己組隊打籃球。而多數不想流汗的女生和想偷懶的男生 -- 其實也正是特別需要運動的那群,就坐在樹下聊天。直到多年之後,我們自己會發現,當初體育課沒有幫助我們找到適合自己的運動習慣、找到愛好的運動方式,是自己吃了大虧。<br />
<b><br />責難教師?責難學生?也許都不是</b><br />
<br />
我曾經和任職教師的朋友談過這件事,雖然我沒有責難意圖,但他還是很認真地解釋教學上的難處:「這些非主科,學生不見得想學,有時候教得認真、對學生有所要求,某些學生或家長還會和校長抱怨,希望學校在這些非主科少上點課呢。許多老師就這樣心灰意冷了。」<br />
<br />
也許真正的問題,出在老師和學生無法自由相互選擇的教育制度。<br />
<br />
因為學生沒有機會選擇老師,所以不會意識到同一個科目,可以有不同的教學深度、不同教學目標與風格。因爲沒有機會選擇,所以「什麼樣的教學適合我?」「這門課目在未來有沒有價值?」這些問題從未在腦中出現。因為沒有機會選擇,所以在上課時沒有收獲的時候,也覺得無可奈何,聽任時光流逝,自己的潛力在無所作為、空洞學習中枯萎。<br />
<br />
因為老師們所教的學生都是被排定的,所以不用去爭取學生上課,不用和學生討論這門課的價值。因為老師面對的學生都不是自願選擇的,所以期待、想法、需求各不相同、難以統一,也難以因材施教,所以有些老師乾脆自我放逐,以阻力最小、期待最小的方式上課,反正沒人在乎的話,就混日子等退休。<br />
<br />
今天,翻轉教室已成風潮,何時何日,我們可以(開始嘗試)「翻轉校園」呢?不同教學特長的老師,可以各自爭取在思維、特質上合適的學生 -- 想學深學精的,和那些想淺嘗即止的學生可以分開;想學習精深技能力學生和想自由創造的學生也可以分開。至少,和升學無關的科目:美術、體育、工藝、家政…似乎沒有不這麼做的理由。<br />
<br />
今日多數校園,還是被僵硬的班級制度主宰,僅有少數高中稍微開始嘗試選課制度。期待學習的自由更多交到學生手中,教課的創造力也能更多回歸教師手中。<br />
<br />
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謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-31596541677099388062015-01-02T01:54:00.002-08:002015-01-02T01:57:30.349-08:00依法行政之下,台灣的拉伕悲劇 聽過「拉伕」嗎?在七十多年前,中日兩國大二次大戰,或是國共兩黨拼鬥過程中,因為各方缺兵,軍隊有時會俘擄平民男丁,將有軍徽的帽子戴上頭頂,就算成了戰士,推向戰場打迷糊仗,多半是送死。這是那悲劇時代的無奈。<br />
<br />
你相信,這樣的悲劇今天還在台灣上演嗎?我最近認識的朋友詹姆士,告訴我這樣不可思議的事,還發生在今日尊奉「依法行政」的台灣。<br />
<br />
詹姆士從小和爸爸去了大陸讀書,讀到高中畢業之後轉到馬來西亞就讀大學,大學畢業之後長期在馬來西亞的外商公司工作。<br />
<br />
因為詹姆士在馬來西亞要辦一個手續,需要台灣的良民證,因此他回台灣來辦理,順便在台灣旅遊幾天,這是他有生以來第一次返台觀光。他到區公所交涉許久,但因為他在台灣已經完全沒有戶籍,所以辦不了良民證,他只好先返回馬來西亞。他想不到,更大的麻煩正等著他。<br />
<br />
當他到機場要出境的時候,海關人員將他攔了下來,他無法出關。<br />
<br />
原來,他在申請良民證的同時,區公所的人員將他的相關資料在國民身分系統之中更新。在他出關的時候,護照一刷,海關人員發現他超過服役年齡,還沒有服役記錄,當場把他攔下,無法出境。<br />
<br />
詹姆士當時剛好在馬來西亞的學校還在修一個學分班,所有正好有學籍,於是請學校傳了一分在學證明到海關,終於詹姆士放行。但是他原本的護照被撤銷,換成一本有效期只有兩年的護照,而且上頭還加註,他需要在兩年之內返台服役,這本護照也無法在台灣的駐外代表處換新。也就是說,若他兩年之內沒有返台服役,他就是個沒有護照,沒有國籍的人。<br />
<br />
因為所有的人都「依法行政」,詹姆士被逼到牆角,沒有選擇,只好回台灣服役。這時候,最令人感到荒唐的事情正要發生 -- 政府無法處理他的服役手續。<br />
<br />
詹姆士發現服役的申請手緒,得從區公所開始跑流程,到內政部,再到國防部。但是因為他沒有在台灣的戶籍,而且沒有任何熟識的親友。他的申請在所有單位之間推來推去,每一個單位的承辦人都好像很善良,但是每一個單位都表示愛莫能助,因為「依法行政」,他得去請別的單位想辦法。<br />
<br />
最後,詹姆士是租了一個房子,和房東告知一切情況,請房東允許他設戶籍。房東原本聽這個故事覺得不可思議,以為是某種詐騙。直到詹姆士帶房東到區公所,請承辦人做證、搬法條說明,房東才願意幫這個忙。<br />
<br />
詹姆士在和承辦人溝通的時候得知,和他處境類似的人其實不少,大部分的人有遠親可以幫忙,少部分的人真的找不到親屬,只好請陌生人幫忙。<br />
<br />
詹姆士說,他在服役後認識另一位華僑,他從小被帶到美國成長、讀書、工作、結婚、生子。當他帶著妻子以及才一歲的孩子回到台灣,看看他心中的故鄉,在出關的時候發生了一樣的事。他被扣在海關,而且因為沒有外國學籍,這一次直接被困在他舉目無親的台灣。他因為「依法行政」只好去當兵,讓妻子與孩子回到美國苦等一年。<br />
<br />
諷刺的是,無論詹姆士,以及許多被台灣政府體系「抓」去當兵的華僑,其實他們都是服「替代役」。因為各層承辦人、高階長官也都知道這些華僑,根本對台灣沒有認同,沒有感情,完全被迫,在台灣沒有親屬家人,對於軍中威權體系也絕不可能適應。於是,他們都會全力將這些華僑安排成為替代役。<br />
<br />
我問詹姆士他們這些華僑替代役都在做什麼,他說,常常是打掃、打雜,以及閒著沒事找事幹。有些華僑的中文溝通能力太差,根本什麼事都辦不了。而這些華僑,其實多數在國外受過高等教育,甚至已經在擔任要職。<br />
<br />
結果就是,我國僵化的法令像「拉伕」一般,當長居國外的華僑偶然返台尋根、探親、觀光,就把他們逮住,失去返家、工作的自由,被逼入行伍(往往還要陌生的房東幫忙才能完成行政手續)。而政府給他們吃穿住睡,讓他們失去自由,其實也根本沒有任何好處,因為他們也沒事幹。平白無故地每個人都犧牲了一場。<br />
<br />
依法行政也許沒有錯,但前提是法律能依社會實況時時檢討,權衡所有利弊得失進行修改。如果法令沒有顧及少數權益、罔顧那些在社會中沒有權力及發言權的人,依法行政和七十年前的暴政一樣可以導致悲劇。<br />
<br />
(本文已在<a href="https://anntw.com/articles/20141223-fnwZ">醒報專欄</a>刊載,並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄)
謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-78920472170856970432014-12-28T18:37:00.002-08:002014-12-28T18:37:32.763-08:00一門課程勝過四年學習?一門瑞典課程的運作記錄<br /> 「老師有沒有用心,有沒有認真引導學生思考、成長,學生感覺得到。」張慧妮,政大社會科學領域的科系的學生,今年剛從學校畢業,我和她談了不少到瑞典當交換學生一年的經歷。「有一堂課程,六個星期,我學到的東西,比我在政大三年來學到的還要多。」<br /><br /> 這一堂課,叫做〈行銷、組織,與國際企業〉,在烏普撒拉大學,是安排給企業管理學系大三學生最後一學期上的課程,上完這個課程之後,他們將要寫大學畢業論文。 <br /><br /> 張慧妮告訴我她修這門課的經驗:<br /><br /> 這門課程有六個星期,分成三部分,各是「行銷」、「組織」、「國際企業」,每部分各由兩個老師負責兩星期 -- 一門總共六星期的課,共六位老師負責!<br /><br /> 這一門課就有15學分 -- 在瑞典,一門課的學分數是看它的學習質量,而不是看上課時數。因為這門課是非常受重視的課,也是很重的課,所以它的修課方式是「全時間學習」-- 學生在同時不修其他的課程,全心學習這門課程,心力不被分散和打斷。<br /><br /> 修課40人,分成A、B兩班,每班再分成6組,每組3-4人。<br /><br /> 每周有兩到三編學術性的論文,深入介紹該周主題,張慧妮在課前要閱讀。在上課前,針對每篇文章,提出一個問題。<br /><br /> 星期一,老師上午先就該周主題進行一個介紹演講,之後給學生一個小型作業,張慧妮在當天四點前要將作業完成,進行簡報,並且得到老師、同學的評語及回饋。<br /><br /> 星期三是討論課,每班六個組,輪流擔任討論的主導者。在學生們偶爾失焦,或是抓不到討論重點的時候,老師會介入稍微引導,讓討論維持深入而有效。<br /><br /> 星期四是兩小時的演講課,老師會綜整同學們的問題、作業、同學們討論的內容,加上老師自己對該主題的知識,為該主題描繪完整的圖像。張慧妮強調,老師的演講課,從來不照本宣科,總是有仔細選擇和規劃過的案例、故事,讓同學能深入了解一個概念的來龍去脈,以及實際意義。<br /><br /> 最精采的可能是考試。每兩個星期的單元結整時,都會有個考試 -- 而他們有個特別的詞:網路研討會(web-seminar)。網路研討會是一整天的測驗,一切在網路上進行 -- 也就是學生各自的家中進行,當然可以自由地查資料。考題並不是試卷,比較類似作文主題 -- 而且老師會出A, B, C三個考題。<br /><br /> 上午九點時,張慧妮會收到一個題目(例如說是A題),她要寫一篇八百字以下的短文,回答那個問題,文中要引用讀過的論文;在此同時,全班同學有三分之一學生收到A考題,另外三分之一收到B考題,三分之一收到C考量。慧妮作答時間,是從上午九點到下午三點。作答時間到了之後,慧妮就把題目連同短文寄給老師。<br /><br /> 下午三點的時候,張慧妮會從電子郵件上收到兩分其他同學寫的答案 -- 一分是B考題,一分是C考題。從下午三點到晚上九點,慧妮要為這兩篇答案,各寫200字的評論短文 -- 而且也要引論文作為依據。練習對別人的看法有看法,這叫做「批判性思考」。<br /><br /> 這門課的作業,還會兼顧實際體驗。例如,在教行銷的部分,老師給的作業是要求每一組設計一個商品(概念階段,不需要製造出來)。在一個下午的準備之後,十二組各拉一張桌子當成攤位,互相說服彼此「購買」他們設計的商品概念。老師給同學每人五張星星的貼紙,若你想買這個商品,就將這個星星給那組的同學。最後,同學們會看到,某些組的星星較多,有些較少,老師就帶同學討論,從行銷學,加上彼此的判斷,思考為何有些商品比較受歡迎,有些較不受歡迎。<br /><br /> 張慧妮注意到,這門課程之中,有許多特別之處,在台灣比較少看到:<br /><ol>
<li>從讀物、作業、演講、討論,到考試之間,環環相扣,互相加強,同學們在兩個星期之中,就可以將該課程重要概念透徹了解,並靈活運用。</li>
<li>老師在這門課之中,花很多心力引發學生的興趣,並讓學生了解這門課的學習目標、重要性。</li>
<li>同學不是單純的知識接受者,同學在討論課中發言,彼此回應和評論,都幫助這門課的學習更為深入。同學們多有工作經驗,也提供課程許多面向的觀察。</li>
<li>老師隨時都在和學生對話,給回饋和評論,讓同學知道自己的還有哪些不足,需要如何加強。</li>
<li>學生在課程中,學習多元技能,絕不只是記憶和書寫;還包括了引導討論、演講發表、創新設計、批判思考…。</li>
<li>幾乎所有的報告,只有字數上限,而沒有下限,於是逼學生用精簡的方式表達意思,學生不用湊字數。</li>
</ol>
在瑞典的一年裡,張慧妮所修的課,不是每一門都這麼精采,但是平均是比台灣她上過的課、她聽過同學們修過的課,都來得好。她親眼看到,同學們在上課中表現出來的思考能力,讓她充分地了解,這個人口才九百五十萬的國家,半年被冰雪覆蓋的國家,如何成為世界前十名的富裕國度。<br /><br /> 台灣呢?我們的大學給學生什麼樣的課程教學?<br /><br />謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-50790021339426393042014-12-21T06:01:00.002-08:002015-01-02T01:48:01.439-08:00被產學合作鏟掉削掉的發展前路 「產學合作」這件事很可能已經被玩壞了,本來以為是出路,但這條路上似乎陷阱遍布。<br />
<br />
在生技領域「產學合作」某個極為成功的研究所,博士班學生卻因畢業即失業而焦慮萬分。在精密機械領域也很奇怪,明明多年來有許多產學合作的預算、計畫,現在仍然呈現死氣沉沉,好像不來一針「愛擱發」就會倒光光?<br />
<br />
近幾年來,有識者發現學界只重視期刊發表,研究與教學無益產業;業界只重視削價競爭,不重視應用新知識與技術提升價值,並高聲呼籲改革。教育部和經濟部也「從善如流」,推出了許多產學合作計畫,也爭相用採「產學合作」計畫數量、預算數量作為評鑑指標,似乎欣欣向榮,蔚為風氣。但實況並沒有這麼樂觀。<br />
<b><br />產學合作在台灣,出路已變成陷阱?</b><br />
<br />
某大學的生技研究所以產學合作量極大而備受矚目。但這個實驗室的研究生並沒有因此充滿樂觀,反而愈接近畢業愈憂愁惶恐,為什麼呢?<br />
<br />
原因在於,這個大學生技研究的產學合作做得太好,附近許多生技公司都與學校合作進行技術研發。企業出錢,支援部分器材成本、人事費用,大學的教授和研究生就幫企業做研究。由於大學教授已拿大學薪水,而研究生薪資低廉至極,所以許多企業長期產與產學合作,就樂得不必擴充本身的研究部門編制。<br />
<br />
所以就發生了一個諷刺的現象:某些學校產學合作愈成功,教授得到愈多資源和績效,招收到愈多研究生,但這些研究生一旦畢業,就愈可能失業;畢業生離開實驗室之後,正式的研發職缺非常難找。<br />
<b><br />產學合作打假球葬送掉的台灣前途</b><br />
<br />
「真槍實彈」的產學合作可能反而導致許多失業的研究生畢業即失業,在另一方面,「打假球」的產學合作現象,可能也腐蝕了產學合作的良法美意。<br />
<br />
日前訪問到一位業界人士(為了保障他的人身安全無法透露姓名),他指出台灣有許多學者、廠商、研究機構互相合作,將教育部和經濟部推動的產學合作視為蹺腳發大財的機會。<br />
<br />
這些學者和廠商結盟申請大量補助款項,雙方並沒有真的做什麼研究,只是研究期程到了,業界提供一堆單據把預算報銷,學者指派碩士生將過去既有的研究成悲包裝粉飾一番就可以上交報告,得到的經費各方分食。<br />
<br />
品質鬆散和粗劣的研究報告,其實經濟部和教育部都很難審查。到底哪些研究是什麼時候做的,經費是否真的用來研究,成果是否對產業有益,官員的肉眼不可能看出來。就算找學者來當評審,若是隔行就會隔山,同行之間就常常出現互相掩護 -- 今天你幫我過關,明天我也閉一隻眼,大家悶聲發大財。這樣的模式在過去審查論文的時候就不曾少過,「整廠輸出」到產學合作的領域,只是使個眼色的工夫而已。<br />
<br />
過去幾年,我們終於問對了一件事:學界將力氣投入學術論文,業界不思技術和策略創新,兩者的隔閡是台灣經濟引擎失速原因,怎麼辦?<br />
<br />
但我們的答案可能是錯的:編列預算、訂定指標 -- 政府各部會用在產學合作投入大量資源,並且列為教授與學校的評鑑要項,至今沒有看到明顯的效益。當產學雙方合作研究,業界卻可以因此不設研究職缺;當產學雙方合作造假,更可以瓜分利益吃乾抹淨,這些現象都無益於台灣長期發展,反而鏟掉、削掉了我們的希望與前途。<br />
<br />
<br />
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出處聯結:<a href="http://learning-professions.blogspot.tw/2014/12/blog-post_81.html">學與業壯遊</a>(作者網誌) 謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-59637222072863839792014-12-21T00:58:00.002-08:002015-01-02T01:47:35.481-08:00讓你得高分,但一輩子遠離科學 -- 誰是好老師? 我一直認為高中階段遇到了十分好的物理老師和化學老師,直到高中畢業十三年後。<br />
<br />
高中的物理老師年紀甚輕,是個就讀頂尖國立大學物理所碩士,即使在建中也算是學歷偏高的老師。他極擅長教分析解題,在他的指導之下,我可以將極複雜的力學問題 -- 例如:一個光滑平面上一個三角形平滑斜坡上有一個立方體向下滑動時兩者的相對加速度 -- 有條不紊地化為方程式求解,還要養成習慣在答案下畫兩條線。<br />
<br />
高中的化學老師非常資深,他不用課本上課,他自編講義,每章一冊,我至今留著。講義不但精簡輕薄,而且將所有資料綜整得極有條理。大致上,把他的講義全都記憶及通達,在升學考試上就會無往不利。<br />
<br />
我就是活見證,當年聯考物理與化學分數都落在八十五到九十的區間,而這兩科我從未補習,連參考書都沒買。但是我在高中畢業那一刻,拒絕填寫所有理學院、工程學院的科系。原因是在那個時點,我對物理化學的理解就是:公式、考試、解題;而我已經萬分疲憊與厭倦。<br />
<b><br />原來這才是科學真貌?</b><br />
<br />
在升大學時,我填了二類組少數可以選的商管科系,之後流浪到政策、社會科學領域。總是覺得自然科學這回事好枯燥無聊,即使是在大學時還有修過幾門自然相關課程,想法也沒有改變:實驗只是重複指令,學習是為了考試,考試是為了學分,學分是為了學位,學位只是為了求職糊口…。<br />
<br />
一直到一年前,我從高中畢業大約十三年,因緣際會地看了一套節目:科學的故事 (BBC 紀錄片) ,每看一集都感嘆,並且扭轉我對科學的態度觀感。<br />
<br />
這部紀錄片分六集,用六個問題開啟人類追尋六個自然科學領域的歷史進程,描述了科學家們如何前仆後繼地開拓科學知識,如何和迷信無知對抗,也深度刻畫出科學發展如何造成人類今日的文明生活。看完六集,給我深深的感觸是:要是我在高中時看了這六集紀錄片,我對自然科學的了解會完全獘同,也會用不同的思維選擇科系。<br />
<b><br />「好老師」的真實面貌?</b><br />
<br />
過去多年,我只要談起高中的物理化學老師,一向認為他們是值得我感謝的好老師。他們認真、負責、講義編得清晰,解題理路暢達,也成功幫助我考了高分;但是讓我後半輩子與科學陌生遠離。<br />
<br />
現在的教育體制之中,物理、化學、歷史…,各成科目,老師是助你學好科目及成功升學的貴人。於是,物理課教公式,不教發現過程;化學課教定律,不教為何學習。科學課程講答案不講故事,講正確不講價值,講解題不講影響,講分析技巧不講使命與熱忱。這樣的老師能教出優秀的考生,能教出卓越的科學家嗎?<br />
<br />
在教育體制中的許多老師,他們認真辛勤、善待學生,十分可敬。但他們在這個體制下工作,配合這個體制的價值觀、教學重點、課程模式,他們的教學成效放在人類教育的量尺上,會得到什麼樣的成績呢?<br />
<br />
也許我無論如何,還是要感謝這兩位老師認真努力、善待學生。事實上,這兩位教師比起好一些同行,還是可敬得多。<br />
<br />
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<br />
台灣有大量研究生,一方面擔憂不讀研究所不易找到工作,二方面又憂心博碩士班階段在學術研究上投入大量時間,卻對業界沒有了解,後來只能嘆息所學無用,工作的時候一切從頭來過。其實,不一定需要陷入這個糾結。<br />
<br />
日前有機會和一位學者黃博士私下深談,他除了在學術界卓然有成,也是企業界備受尊重的技術顧問。原來,他的招式原來並不炫目,一切從「看展覽」開始。<br />
<br />
<b>商展期間,獵捕野生技術專家</b><br />
<br />
自從發現要充實自己與業界接軌,黃博士就開始去看商展。他在看展前會先研究自己鑽研的領域,國內外廠商各推出了什麼樣的產品,並且研究國內產品比起國外有哪些規格差距。到了展場,黃博士就開始和各企業攤位中的工程師、技術專家「搭訕」。<br />
<br />
黃博士知道,這些專家平在深居在企業之中,沒機緣根本很難接觸到他們。只有在商展的時候能接觸到,而且他們在展場的時候常常窮極無聊,無論是什麼樣的人或是問題,都很願意聊天打發時間。<br />
<br />
在展覽期間,黃博士會到盡可能和最多業界專家搭訕,並且吸收前一個人提供的一些資訊,和下一個人聊得更深,不斷在展場蒐集「關鍵字」。<br />
<br />
<b>關鍵字 → 專利 → 論文:交叉搜尋的真工夫</b><br />
<br />
展覽結束後,黃博士投入大量的時間繼續做功課。他將蒐集到的關鍵字在搜尋引擎中查找,找相關的專利文件;他再從專利中讀取技術相關方法與規格,再把方法與規格輸入論文資料庫之中尋找「關鍵論文」。因為現在能商品化的技術通常是十幾二十年前的學術研究成果,所以不會難找。黃博士會花整整一年,在專利、論文之間交叉搜尋,將他在商展中打聽到的技術瓶頸拼湊出全貌。<br />
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黃博士在研究所期間連續三年去商展,這三年每次去,都能問出更深的問題,而且從回答者的字裡行間,也愈來愈聽得出過去無法理解的細節、愈來愈能看到過去無法想像的大局面貌。這三年之中,黃博士不只探索台灣技術瓶頸的實況,也用學術資源進行實驗、實作,將理論化爲實際可操作的技術。<br />
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黃博士告訴我,三年後,他從研究領域相關的業界挑選了四間最優良公司,和他們高層約時間談話。那些公司高層本來興趣缺缺,當黃博士一提起要聊聊他們的技術瓶頸,他們立刻來勁,全神貫注討論起來。在一輪拜訪之後,這四間公司有三間邀請黃博士擔任顧問,一間請他擔任研發部長。<br />
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當許多人擔心「學不符用」、「學用落差」、「拿到博士被職場排斥」之際,黃博士的例子說明了,其實只要掌握門道,學術界雖有包袱,卻也不必然限制對業界的接觸了解。反而,將學術界的資源妥善運用,很可能產生業界需要的知識與眼界。<br />
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<b>展場學習法,運用別侷限</b><br />
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雖然黃博士是在學校擔任教職期間發展出「展場學習法」,但這個方法在碩士班階段就可以用。在碩士班訓練之中,獨立運用網路搜尋、學術資源、獨立思考技術問題都是基礎的能力。<br />
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「展場學習法」也不只工程領域的學生該使用。非工程領域的學生,日後進入企業界也可能擔任行銷、策略、業務開發的角色,更該學著參觀科技商展。在科技商展之中,非工程類學生應該觀察新技術當前的應用模式,並且思考:有沒有別的應用模式?有沒有技術之間組合的可能?能不能把既有技術帶到另一個產業之中發揮價值?<br />
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其實,那些成功的創業者,不見得是技術發明家,往往只是新應用方法、新商業模式的開發者,例如阿里巴巴的馬雲,就是最佳例子。<br />
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雖然台灣現在產學合作的風氣惡化,許多徒務表面的虛功,但是黃博士要我和讀者們強調,在學校內想要精深地了解業界實況,並沒有想像的那麼困難,只要善用身邊的資源就做得到。<br />
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(本文已在<a href="https://anntw.com/articles/20141211-DFK1">醒報專欄</a>刊載,並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄)
謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-77950670571761800072014-11-23T20:39:00.000-08:002014-11-23T20:40:19.322-08:00聰明選民,絕不在政見之中找牛肉<br />
選舉將近,偶爾會和朋友談及投票意向。一位向來勤於蒐集資料進行理性判斷的朋友說他還沒決定,因為他在苦惱 -- 他理念上較認同的候選人,偏偏較少提出具體的政策方案,提出的政策中也沒有「牛肉」,同桌不少朋友也有這樣的疑慮。<br />
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我說:別傻了,聰明的選民絕不認真看待具體政策,更唾棄那些有「牛肉」的政策。滿座困惑,要我說明。<br />
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首先,一個候選人若還沒有入主政府,不知道施政實際上的限制與情境,就信口開河提出通篇政見,這是政治上的好現象嗎?<br />
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最真實詳盡的資料都在政府檔案之中沒有公開,最懂法定程序與公共資源細節的人,其實是政府中任職的公務員。候選人在競選時開的支票,未來在施政時面對各種困難與限制,若要強推則是愚魯,若決定跳票則是失信,無論如何都不是好事。<br />
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第二,那些充滿牛肉的政見,無論是老人裝免費假牙、生育補貼現金、漁農榮民的津貼…真的是候選人給選民的恩惠嗎?哼,才怪。<br />
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候選人開出來的牛肉政策,即使選後落實,也不是用他自己的錢兌現,都是用國庫裡的稅金,也就是你我的錢來支付。政見裡的牛肉都出在選民的屁股上。每發出一筆津貼給其實不需要的人,每建設一座只嘉惠少數人的停車場,都是從納稅人屁股上割下肉來煮湯。如果這些支票是用借公債的方式兌現,那不好意思,你吃的肉還是從你的兒孫屁股上割的。在我看來,唯一比賄選更可惡的,就是用公共資源來賄選。<br />
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第三,選舉的真諦是選一個人去擔任職務,要讓他每天去處理數不盡的大事小事,並不是去選裝著幾個禮物的福袋。<br />
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你會怎麼選擇丈夫或妻子?你會在婚前和他談定所有未來的決策安排;或者,你著重於了解這個人的性格、價值觀、思維方式?說真的,生活中具體的決策數量無限,許多也無法預估。比較有效的方法,是找一個可信賴、好溝通、明事理的人,在婚後將一個又一個決策妥善做好。若你是老闆,選擇部屬也同理 -- 我們不可能窮盡列出任職後的要做的一切具體工作,重要的是了解對方有足夠的能力與合適的特質勝任這個角色。<br />
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選擇政治首長也一樣。為了具體的建橋鋪路發年金選擇一個候選人,等同於看到漂亮的聘禮清單而選擇老公,等於是看到月薪多三千塊就選擇加入某間公司。我不認同這樣的投票方式,我們值得更多。<br />
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其實,許多鬧得雞飛狗跳不得善終的政策,例如十二年國教、大巨蛋,都是在選舉時被拿出來爭取選票的政見,某程度而言也得到當時選民的肯定。但等到數年之後正式推行了,才發現許多現實和規劃時不符,但因為「承諾在先」,強力推動,最後政府與市民兩敗俱傷。<br />
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當前的政治之中,候選人承諾要做哪些具體政策不再重要,最好是不要輕易承諾,更不要承諾濫用資源的政策。我們要關切的是,候選人未來日復一日,將要用什麼樣的方式與原則決定做什麼事、不做什麼事,以及怎麼做。<br />
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不要再往候選人的政策中找牛肉了,去找一個會細心盡力和我們一同養牛的候選人,把票投給他吧。<br />
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(本文已在<a href="https://anntw.com/articles/20141124-dJgW">醒報專欄</a>刊載,並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄)
謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-63636144227694234172014-11-10T19:48:00.001-08:002014-11-10T19:48:31.970-08:00在台外籍大學生,極可惜的閒置資產 最近我的教育研究計畫,訪談了幾位外籍大學生。雖然離要能做統計分析的資料量還頗有距離,但是這些個案呈現的概況卻讓人十分憂心:似乎政府花了大錢獎助外籍學生來台就讀,外籍生、本國生、台灣社會,得到的助益都很有限。且讓我將初步的觀察和各位讀者分享。<br />
<br /> 首先,外籍大學生抱怨最多的部分就是他們來台灣的原因:教育。台灣的教育模式常常讓他們驚訝,驚訝於教室和課堂的了無生氣,台上教師與台下學生之間有一堵無形卻打不破的牆。<br />
<br /> 有一位歐洲籍的學生 John 和我說,他很驚訝,許多老師上課就是一直講、一直講、一直講,毫無交流、思辨、討論。有同學拼命筆記,但許多同學漠然忚滑手機、打瞌睡。而當 John 舉手發問的時候,老師常常只是重述原本講過的話,無意深入解釋和對話;而 John 更感覺,那些拼命抄筆記的學生,對他打斷上課,耽誤老師講述的時間感到頗為不滿。<br />
<br /> 其次,令外籍大學生抱怨的還有官僚態度。他們承認,全世界各地的政府機構都存在有官僚習氣,但是他們原本對台灣民主環境抱持的期待,還是讓他們失望得很深。另一位來自拉美的學生提到,無論是政府還是學校,為服務外籍生所設立的窗口、為了與外籍生溝通而設立的會議,往往是徒具形式,政令宣導功能遠大於服務功能。當外籍生提出一些困難或請願,往往得到一種暗示:「請不要找麻煩好嗎?」<br />
<br /> 有一件事情,不但外籍學生抱怨,連台灣本地人也抱怨,那就是工作限制。多數外籍生在台灣沒有工作權,你以為這保障了台灣人嗎?不,許多外籍生,其實很可能不是台灣本地人的工作競爭對手。來自非洲、拉美、東歐、印度、東南亞的學生們可以用語言能力和當地知識為台灣企業提供的價值,是台灣本地人所做不來的。<br />
<br /> 台灣許多有意開拓世界市場的中小企業,得不到這些外籍生的助力,而這些外籍生也無法透過工作,深刻地認識台灣社會、產業、人群。針對外籍生的工作禁令,沒有保護任何人,反而使大家都蒙受損失。<br />
<br /> 在工作之外,另一層可惜的社會隔閡乃是學生彼此之間的距離。當然,歐美白人,尤其是會說英語的,在台灣生活得算是自在,不缺朋友,甚至有些人從頭到尾不學中文,也能順利生活四年,拿到學位回到母國(但他的收獲又是什麼呢?)。<br />
<br /> 但是非白人或日韓,母語不是英文的那些外籍生,在台灣的社會生活就很辛苦了。很少年輕人有興趣多了解他們的國家,甚至對他們有排斥和成見。深膚色的學生更和我抱怨他們受到的粗魯對待,讓我每次聽都難為情到極點。<br />
<br /> 學校與政府為了營造多元教育環境,花了許多錢把這些國際學生帶入台灣,卻往往將他們放著自生自滅。某些評鑑也許因此達到了紙上的數量目標,但事實上並沒有合適的機制促成台灣與外籍學生深入交流互動。<br />
<br /> 這些外籍學生拼著對台灣的信任,也來這個地方投注好幾年珍貴歲月,離開的時候帶走的卻是對台灣負面印象。未來印度、東南亞、中南美、非洲的國際地位都將大舉抬升,台灣的年輕人卻沒有經由身旁的外籍生拓展世界觀。<br />
<br /> 可惜,真的很可惜。<br />
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(本文已在<a href="https://anntw.com/articles/20141110-fBBB">醒報專欄</a>刊載,並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄)
謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-67857622721752571732014-10-15T19:57:00.002-07:002014-10-15T19:57:34.077-07:00抵制頂新之後,我們需要的商學改革<br /> 今天,提到頂新大家罵。但還在不久之前,頂新一直是以商業成功者的姿態,被各方贊譽、膜拜,甚至學習效法。台灣知名的商管雜誌們,不知寫了多少文章歌頌康師傅和頂新在兩岸的成功。許多去年,知名商業雜誌出版社為頂新集團出了一本書:「康師傅中國兵法——頂新魏家教你世界規格集團戰略」。好個「世界規格集團戰略」,原來其中一條是賣假油。<br /><br /> 我在大學的時候就讀商學(或叫管理學),但是還在當大學生的我,對於教授們滿口冠冕堂皇的管理理論充滿不信任,也不愛讀商業書籍和刊物。而其原因,頂新假油事件已經說得很清楚了:出事前人人追捧,出事後人人喊打,如果管理商學對這些重要議題沒有整治的方法,或頂多充當事後諸葛,它又有什麼價值?<br /><br /> 大學畢業後十幾年,商學讀物、書籍、課程,還是沒處理當年的老問題。他們一直沒有正視這件事 -- 這世界上有兩種截然不同的商業:第一種是把錢當目標,把人當工具;第二種是把人當目標,把錢當工具。<br /><br /> 第一種管理商學,純粹討論如何攫取更多金錢,在這個目標下,員工生活品質、消費者健康安全、環境與社會影響,都可以忽略。探討這一種商學,我們追求的只是一系列數字:本益比、市佔率、淨獲利…。我們向每一個提出「大數字」的企業老闆們下拜,無論他們用的是哪一種「世界規格集團戰略」。<br /><br /> 第二種管理商學,討論如何擴增人們各種福祉:讓員工生活更好,消費者更健康安全,讓環境更永續而社會更公義,在這個目標下,賺錢是為了讓事業存續營運。探討這一種商管,我們不只要研究數字,我們更早會去研究味全和康師傅用的油是否比別的品牌更健康,是否更慎重地使用任何添加物。這一種商學眼光下,一間公司沒有提供更好的服務與商品,卻利用不明、不當的方法增加獲利,就值得鄙視。<br /><br /> 在頂新一次次造假之後,終於引發眾怒,消費者爭相串連要抵制其相關企業。這很好,但不夠好。說真的,如果我們繼續不正視這兩種商學的差別,如果第一種商學繼續大行其道、呼風喚雨,倒了一家頂新,還會有千千萬萬家頂新。如果我們不重視第二種商學,過不了幾天我們又會再次伏拜一個賺錢又多快的公司,並在日後再次發現被欺騙出賣。<br /><br /> 我們需要一次紮紮實實的商學改革。如果管理管不區分兩種商管,甚至以第一種商學為主流思維,只重視數字獲利而不在意實質價值,管理商學將繼續在台灣的進步之路上無關緊要,甚至成為阻力,自甘擔任黑心商人的附庸臣僕。<br /><br /> 商學院和商管雜誌不僅該脫離馬後炮的身分,還應該主動出擊。賣香菸、高糖飲品、炒房炒股、暴大電玩賺錢的公司,該逐一從寶座上請下來接受詢問:「你們為社會帶來什麼價值,你們怎麼看從對社會(可能)造成的損害?」<br /><br /> 管理教育到商業出版品,對於建立一個「後頂新」的台灣產業界有重責大任。商管學界、出版界不該任由自己繼續在「賺多少錢、怎麼賺大錢」這個層次的問題上墮落。「誰真正創造了價值,如何用商業方式永續經營」討論這些課題,才該是他們在社會中該扮演的角色。<br /><br /> 將台灣打造成一個不會出現下一個頂新的商業環境,管理商學還欠缺一個真實的改革:請不要再誤判你眼中的「世界規格集團戰略」,到底是哪一種商業。<br /><br />(本文已在<a href="https://anntw.com/articles/20141015-CWtT">醒報專欄</a>刊載,並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄) 謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-16667100447007522102014-09-29T20:08:00.001-07:002014-10-15T19:55:37.143-07:00台灣最被浪費的貴重資源:富二代 很多人都對台灣貧富差距拉大感到憂慮。貧窮世襲,不得翻身,這當然是個危機警訊。但在 M 型社會的另外一邊,有一群人更有錢,而且更有效地把財富傳遞給下一代 -- 這件事情,又是好是壞?很多人都說這是壞事,因為他們每天看到的都是富二代的負面消息。<br />
<br />
例如2012年,某位葉姓富裕小開在舞廳通宵喝酒,爛醉中高速駕駛賓士肇禍,孤女父母雙亡,卻不見悔意。又例如近日,房祖名和柯震東,一個是大明星成龍的兒子,另一個是連鎖潮流品牌的小開,因為吸食大麻被捕,而且消息傳出他們時常流連聲色犬馬。少數人同情他們受到的審訊過程不公正透明,但更多人暗自欣喜冷眼旁觀。<br />
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在許多年輕人心中,對富二代的感想是這樣的:「你們不用經過努力就能擁有的財產、地位、優勢,我再怎麼努力也達不到。你們排擠了我的經濟機會、政治機會,甚至婚姻姻機會 -- 你們還任意糟踏!」所以,只要富二代稍做錯事,主流網路輿論常常立刻加以圍剿躂伐,毫不手軟。<br />
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確實,中港台地區的富二代常常令人失望、齒冷。但富二代應該被我們當成敵人,還是一個資源?讓我們看看太平洋的另一邊,另外三個人,他們是真正最極端的富二代,世界上最有錢的銀行家 -- 股神巴菲特的三個孩子,今日分別已經是六十一歲、六十歲,五十六歲,都走入了人生下半場,他們的人生是怎麼樣的景緻?<br />
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長女蘇珊.巴菲特,長年擔任人道非營利組織的經營者,她自己成立了基金會,也在父親的慈善基金會之中擔任董事,投入畢生心力促進愛滋病、公平貿易等問題的改善。<br />
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次子哈沃.巴菲特,是個事業有成的企業家。從23歲開始,他就向父親承租一塊農地,向父親交納租金,日後農產事業不斷擴大,並利用事業收益支持研究和保育的工作。<br />
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幼子彼得.巴菲特,很早就顯露音樂方面的熱愛,也終身投入音樂創作。雖然彼得沒有莫札特般的天才,但努力不輟必有迴響,在1999年因為紀錄片配樂得到了艾美獎。<br />
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巴菲特的三個孩子都算不上名人,他們在美國傳媒輿論中受到的關切,遠小於房祖名、柯震東。但他們三位,也許是用更合適的方法,體現了富二代這個身分,對於自己個人,對於社會整體的價值。<br />
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蘇珊運用富二代的身分,實踐她對社會的關懷;哈沃用這個身分,為企業經營的能力磨練打底;而彼得用這個身分專心致志地追尋興趣與藝術。富二代這個身分可以是好的,如果人生有積極目標;富二代可以對社會有所貢獻,只要引燃他們心中的關懷。<br />
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富二代少了很多一般人的苦惱:怕失敗、缺資源,或是早年的教育與能力培養不夠…。從他們出生就註定了,他們會受好的教育,可用資源極多,而且失敗不打緊,更重要地,他們不需要向社會證明他們的價值與重要性,社會自然地會重視他們。他們不必花心思在「獨善其身」,其實更可能「兼善天下」。<br />
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富二代是資源,是可以產生大價值的資源 -- 前提是我們要知道如何好好培育他們,包括了:家庭教育給他們眼界,學校教育教育給他們方向,社會教育給他們榜樣。在歐洲,拉瓦傑、達爾文、洪堡…這些大科學家,都是出身富裕家庭,所以毫無後顧之憂地為人類的智識開疆拓土。<br />
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所以,不要搞錯了重點;富二代失足和犯錯,其實是社會的損失,而不是獲益。我們該更多多思考如何鼓舞更多的富二代成為時代助力,而不是嘲笑和啐痰。<br />
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(本文已在<a href="http://anntw.com/articles/20140826-mdiC">醒報專欄</a>刊載,並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄)
謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-21180267447102667272014-09-24T17:47:00.002-07:002014-09-24T17:48:35.134-07:00網路成癮?是誰的生病症狀? 有家長日前讀到媒體上談的「網路成癮」,和我提到他家的孩子也著迷於電腦網路,他要想些辦法阻斷這個「症狀」,他問我有什麼好建議。我先和他說了一則遠古傳說故事:<br />
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堯帝時代黃河洪水氾濫,派鯀治水,鯀率領民工用土石堵住河口。土石愈堵愈高仍擋不住濤濤洪水,最終潰堤。鯀的兒子禹接替父親的工作,開鑿溝渠引水入田,不但解決了洪水問題,還創造萬畝肥沃良田。今天,我們的智慧可能還不如禹。<br />
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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-YCw5FK4Y2MQ/VCNk3AX4XAI/AAAAAAAACto/suRqoPagiCE/s1600/%E5%A4%A7%E7%A6%B9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-YCw5FK4Y2MQ/VCNk3AX4XAI/AAAAAAAACto/suRqoPagiCE/s1600/%E5%A4%A7%E7%A6%B9.jpg" height="280" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">大禹治水後人想像圖 (<a href="http://www.google.com.tw/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=cvxg4b48LRGAMM&tbnid=fCrT9Jof-pDOUM:&ved=0CAUQjhw&url=http%3A%2F%2Fwww.mhwmm.com%2FCh%2FNewsView.asp%3FID%3D3790&ei=Z2QjVN75LoWn8AXjvYCoDQ&psig=AFQjCNE6Ze-jFfOHswLFm2ftqTmPdKvRrA&ust=1411691860876707">來源</a>)</td></tr>
</tbody></table>
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當孩子成天要上網路、想用電腦,這是病症,還是熱情?這是上癮,還是興趣?這會造成自毀前程,還是會帶來明亮的前途?我認為這些問題,值得擔心孩子網路成病的父母好好地、認真地想想。<br />
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也許我們可以多了解孩子在用電腦時的感受與體驗。說不準他一直用電腦,是因為發現各種的知識解答了他的疑惑,是因為發現電腦創造的聲光音效很迷人,是因為他透過網路可以連結這個世界上各種各樣的人,可以自由且快速的溝通,大大地打開了他的視野。<br />
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這不正是培養能力、接近科技、了解世界、學習人際關係嗎?如果是這樣,我們為什麼要把這個現像當成「毒癮」,萬分憂慮,要介入「戒斷」?<br />
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你可能說:因為這樣,孩子不能專心讀書、上課、準備考試啊 -- 是的,這正是核心問題所在。<br />
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我們,父母老師校方和教育體制,一邊鼓勵學生發展興趣、找到熱情,一邊用各種制度的條條框框將興趣與天賦劃得支離破碎:你可以對XX有興趣,但要適可而止,周一到周五白天就是要專心上課,晚上要去補習,要等到周末準備考試和寫功課之後,有兩小時可以追求興趣與熱情。<br />
<br />
這還是興趣和熱情嗎?!<br />
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興趣和熱情本身的性質,正是你打了下課鐘我還不想停下來的事情,正是那些我想全神貫注,持續不斷一直做下去的事情。如果父母老師學校,期待學生的興趣和熱情,是可以隨下課鐘而停,隨上課鐘切換,只能在數學、英文、理化…之中挑選其一,對不起,這樣的期待根本是自相矛盾的。這也許不是孩子的「症狀」,而是我們大人們精神分裂,認知不協調。<br />
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要知道,祖克柏格在上大學之前就寫了幾千小時的程式,比爾蓋茲在中學時代下課後幾乎除了在玩電腦之外不做其他的事。說到電腦網路,誰能比他們更上癮?這正是他們的優勢,而不是缺陷。<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-0TFm0D8FHZI/VCNlpjyElgI/AAAAAAAACtw/D6oI2vfp-Bo/s1600/young%2Bcoder.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-0TFm0D8FHZI/VCNlpjyElgI/AAAAAAAACtw/D6oI2vfp-Bo/s1600/young%2Bcoder.jpg" height="213" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">引導自己的孩子擅用電腦網路,比試圖讓他們不用網路,<br />
來得更加重要 (<a href="http://www.google.com.tw/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=MFLPpK6IVkkGNM&tbnid=oH1MPCpKSoeNjM:&ved=0CAUQjhw&url=http%3A%2F%2Fwww.nytimes.com%2F2014%2F05%2F11%2Fus%2Freading-writing-arithmetic-and-lately-coding.html&ei=dmUjVL_4LJL98AXwrIGgCg&psig=AFQjCNHBm9ZIDMRBwYs92uXgSBJtQ0CLIg&ust=1411692264205719">圖來源</a>)</td></tr>
</tbody></table>
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現在,科技界和產業領袖,焦急地說我們缺乏程式人才,電腦科學專家、資料分析專家、數位影像處理極為炙手可熱,供不應求。但是,現在國高中生若著迷於程式、電腦、資料、影音,可能正被當成「上癮症狀」,認為需要「治療」。若我們成功治療了這些孩子,也許正意味著一代人才被成功地摧毀。<br />
<br />
許多人感嘆年輕人缺乏興趣與熱情。其實興趣和熱情本來都存在,自然地發生,正是「現在上數學課不要讀小說囉」,「現在老師要上水彩不要畫漫畫」、「段考要到了別再上網路了」這樣的過程,讓任何的興趣和熱情被阻擋、壓制、磨碎。像是古代女孩兒擠壓扭曲變形的小腳,父母一邊扯緊裹腳布,一邊說:孩子啊,我是為你好。<br />
<br />
如果一個孩子著迷於網路與電腦,我們也許應該學大禹的智慧,將它視為一個機會,把這鼓力量導入一個可長可久、正面發展的方向,例如就去寫程式、學影像編輯、做影音動畫…這些不會毀了他,反而可能讓熱情與興趣成長茁壯,最後成為強健的大樹。<br />
<br />
(本文已在<a href="https://anntw.com/articles/20140922-NV8A">醒報專欄</a>刊載,並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄) <br />
<br />
<br />謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-19795423839703649102014-09-17T20:22:00.000-07:002014-09-24T17:33:14.530-07:00阿里巴巴獲利之外的更大價值<b>難堪的中國困局</b> <br />
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有一個朋友在中國大陸做生意多年,曾經和我談過在阿里巴巴、淘寶普及之前的情況。如果問他:「中國有哪些地方不夠好?」在諸多答案中,他特別強調兩點:信任、關係。而這兩點,絕非小事:<br />
<blockquote class="tr_bq">
<i> 如果在中國大陸要生產玩具車,會要開車到附近各種各樣的工廠去兜轉,到處詢問有沒有他所要的零件與半成品:馬達、塑膠、輪子…。你可能要開很久的車才會湊齊你需要買的原材料。然而,這絕非最困難辛苦的部分。</i><br />
<br />
<i> 在中國大陸,人與人之間嚴重缺乏信任,尤其是生意上。人人可能是騙子,到處有假貨。買收了錢可能不給貨,收了貨可能不給錢。拿到了貨可能是劣料,拿支票去兌現可能會跳票。而且中國大陸太廣大,騙子若遠走高飛,找都找不到。如果你受過騙上過當,你就知道在中國大陸做生意多麼提心吊膽。</i><br />
<br />
<i> 在生意往來上缺乏信任,我們不能不講「關係」。因為我懷疑陌生人,所以我只和我「有關係」的人做生意:我的親戚,親戚的同學,社會上有頭有臉的人(常是官員),或是有頭有臉的人背書的對象。</i><br />
<br />
<i> 所以,有人覺得中國黑暗,其中一個原因就是,如何進入關係網、權力網,成為生存的關鍵,個人的能力和工作品質,往往不是關鍵。無論本國之內的買賣,外國向中國的採購,生意機會常常會循著既有的關係網,流給那些有關係的人,略過那些缺乏關係資源的小老闆、小工廠。大家不見得願意,但不知道怎麼信任。</i><br />
<br />
<i> 在那樣的情況下,已成氣候的大老闆、官員、官員的親戚常常可以作威作福,他們會有穩定的生意(即使品質不頂好)。老闆階層和有權力者可以對下屬苛刻,因為沒有「關係」的底層人民,就算有能力,他們很難創業。</i></blockquote>
這個朋友他看到了中國千百問題,萬千面貌之中的一個:因為缺乏信任而依賴關係,因為依賴關係,而加深經濟機會不平等,而經濟機會不平等,必然倍數加重權力與生存條件的不平等 -- 有許多人似乎永遠無法逃離被剝削、被欺壓的處境。<br />
<br />
這也就是為什麼在十年前,每個在中國生活的人都和我說,中國內部人人對社會不滿,處於「壓力鍋」狀態,隨時會爆發。<br />
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<b>難於上青天的解答</b> <br />
<br />
但這個壓力鍋壓了十來年,始終沒爆發。從各方面看,似乎內部壓力還稍減緩了一些。因素或許很多,其中一個,也許正是馬雲創立的「阿里巴巴」把一些些的「信任」嵌回了中國的經濟體系,把人們從「關係」的牢籠百鎖中稍微放鬆出來。怎麼說呢?<br />
<br />
在一九九四年的時候,馬雲到美國一趟,發現「網路」這個東西 -- 原來所有的人、訊息、企業,都能通過網路快速相連。但是,世界人口最多的國家:中國,還沒有連上網路。這個時刻,馬雲第一次窺見他人生的前程、機會、使命,甚至是中國命運的轉向。<br />
<br />
隔年,馬雲找妻子和朋友借貸,湊了兩萬人民幣(當時他的月薪不到90人民幣,也就是大約18年的薪水),成立「中國黃頁」這個網站,蒐集中國各種商家企業的產品、聯絡資訊,放上網路,讓他們彼此之間方便做生意。那時他小小賺了一點錢,但那不希奇。<br />
<br />
馬雲的大冒險是從1999年開始,他創建「阿里巴巴」這個網站,它是個線上市集,或是說交易平台,就不只是要讓中國廠商之間方便做生意了,他要做到的事情有兩件:<br />
<br />
第一,成為中國和世界的交易門戶,所以這個網站提供很好的英語服務界面。<br />
<br />
第二,他要讓這個買賣網站,成為一個能安心交易的地方 -- 即使和你不認識的,遠在千里之外的人購買,而且購買數高達數千萬元的生產機具、材料、商品。<br />
<br />
第一件事不容易。第二件事更是難如上青天!開玩笑,要和面前活生生的人買賣都怕被騙,何況遠在天邊互不相識的人?你馬雲,又不是包青天,更不是中國總理,他掛保證也沒人信,憑什麼讓買賣雙方互相信任呢?<br />
<br />
這就是馬雲和阿里巴巴團隊花十年變出來的戲法。<br />
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<b>信任如何創造?</b><br />
<br />
先講第一件事。馬雲的阿里巴巴,可以說是最早發展對外經營的網路業務平台。他很早就投入大量的資源與力氣,將如山如海的商品中文資料轉成英文,讓外國人士便於蒐尋和閱讀。此外,阿里巴巴還配置了大量人力做英語客服,當有人找不到合適商品,可以線上詢問,排解疑難。花很多力氣,但這部分相對單純。<br />
<br />
第二件事就複雜了,信任這件事,怎麼創造呢?今天,我們可以看到阿里巴巴週邊各種相關的服務、工具,都是圍繞「創造信任」這個主題開展的。<br />
<br />
要克服信任門檻,最基本的工具是「評鑑」制度。每一個店家都可以被評鑑,你可以選擇那些已經被評鑑過,過往表現良好的店家交易。這不希奇,很多網站都有這種設計,奇摩拍賣也有。問題是,如果一個店家,一開始上線還沒有交易記錄,誰又敢和他做生意呢?<br />
<br />
這時候我們要提的,就是阿里巴巴平台上的付費方式。在歐美以及台灣,大部分的網路交易,買家都是直接用信用卡付錢給賣家,若要退貨退款比較麻煩,有時候對方若消失、不肯退款耍賴,真會拿他沒辦法。如果這種情況很少發生,或是交易金額很小,也許也不造成太高的心理門檻。但在缺乏信任的中國,這真的行不通。<br />
<br />
馬雲設計了一套作法:當你買東西的時候,你是先把錢給阿里巴巴,然後阿里巴巴告知賣方出貨。等到你收到貨之後,一切滿意確定付款,阿里巴巴再把你的錢給賣家。若有問題,你將貨退回賣家,阿里巴巴將錢退給你。如此,賣家絕沒有收不到錢的問題,買家絕沒有拿不到貨或退不了款的問題。<br />
<br />
因為阿里巴巴要處理大量的買賣糾紛,到最後,阿里巴巴自己開發了類似 Line, Skype 的通訊軟體叫「阿里旺旺」,買賣雙方把所有溝通聯繫的過程,都記錄在阿里巴巴的資料庫中。若有爭議,阿里巴巴可以調出聯繫記錄,判斷誰比較有理。<br />
<br />
<b>當信任不再罕有</b><br />
<br />
這些措施不是一步到位,而是慢慢建設形成的。但總之,最終的成果是,馬雲並沒有改善司法、用教育改變人心,但他設計非常安全公平的規則,創造一個可信任的網站平台,讓顧客可以放心按下「購買」。<br />
<br />
馬雲創造阿里巴巴這個交易平台,得到什麼結果?讓許多消費者與商家便於找到交易對象,不止。讓許多商家可以致富,增加就業機會,不止。<br />
<br />
因為透過阿里巴巴(及旗下的淘寶等商業平台)進行交易買賣的商家上千萬,註冊的消費者已達到數億。許多人的觀察,它幾乎某種程度改變了中國整體的氣氛、改變了人與人之間互相對待的方式。<br />
<br />
在過去,你每次買東西都要在心中提醒自己一次:「我可能被騙」。現在,因為平台的可靠性,每次買東西的時候你可以告訴自己:「這很安全」。當你不常被欺騙的時候,你開始信任別人;當人被信任對待,他們也就傾向更努力「值得信任」。中國人就這樣一點一滴,變得有點不同。<br />
<br />
第二,現在愈來愈多中國人發現,做生意可以不需要靠官員、不需要靠大老闆,不需要靠關係,可以靠能力與誠信工作。當一個老闆發現了,他還敢不尊重、不善待員工嗎?很多老闆開始談尊重,講平等了。當一個員工發現了,他還會忍受要靠討好諂媚、委曲求全的方式生活嗎?很多身懷技能的人,就這樣把腰桿挺直了。<br />
<br />
當信任不再稀有,關係網絡不再決定生存,平等和自由終於在這個社會中開始發芽。這顆芽的力量,在中國成千上萬公司和人民的身上,每分每秒地在發生,融化積壓久遠的冰霜 。<br />
<br />
阿里巴巴絕不是一家完美的公司,馬雲不是神也不是聖人。但他們在歷經許多辛苦和危機之後所做到的事,是轉變中國人感到最無奈最不堪的困難。《一千零一夜》之中,阿里巴巴以密語喚開了財寶的大門。今日馬雲成立的阿里巴巴,可以能信任喚開中國什麼樣的未來呢?<br />
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轉變還沒有成功,但是已經開始,這是許多人心裡感覺到的。這是為什麼,在阿里巴巴2014年大會之中,馬雲的演講之後全體員工起立鼓掌時,許多人滿臉淚水,止不住地哭泣,而那是光榮驕傲和喜悅的淚水。<br />
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<br />謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-44852124636028557232014-09-17T19:42:00.000-07:002014-09-24T17:53:27.430-07:00富裕孩子的人生皺摺 去年,一位出身富裕的政治人物二代,返回大學演講時說自己「一生充滿皺摺」。這件事,在網路上不斷被拿出來嘲笑,在他參與選舉之後更被許多人說他虛偽詐欺。最近發生的夜店殺警主嫌、捷運瘋狂屠殺主嫌,後來發現他們成長的背景,都是家境富裕。這些事,似乎難以理解。這讓我想起一位國中隔壁班的同學。<br />
<br />
這個同學據說是有錢的孩子,花錢闊綽,穿訂製的校服,用名牌配件,總踏著最新款的喬登球鞋,全班第一個帶 BBcall 上學。我們的頭髮又土又醜,但他的頭髮總是有膠有抓,非常有型。但他是全班最沒有人緣的人,沒有人喜歡他,常常和同學衝突打架。最後他在一個幫派混混身邊當小弟,擔任幫他點菸的角色。<br />
<br />
小時候,一直覺得這個同學就是「頭殼壞了」。但是,我最近幾年研究許多人的成長過程,才慢慢了解,原來富家子女有他們特別的人生難題。<br />
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首先,特別的富裕,就和任何的「特別」一樣,在孩子群體中都可能是被孤立出來的原因。他穿得不一樣,吃的東西不一樣,習慣不一樣,玩的東西不一樣…總和的結果,就可能是孩子們覺得:「他」不是「我們」。多多少少,就可能帶來欺負或排斥。<br />
<br />
再長大一點,富裕的家庭會讓他更早陷入複雜的人際關係。有些老師會因為某學生家中有權有錢,刻意偏坦;而老師偏愛的學生,也常是被同儕共同討厭的對象。有錢的孩子可能交了幾個好朋友,但他某一天可能懷疑:他們是因為我有錢而和我交朋友嗎?說不準,某天他得知某個朋友真的在背後說了「要不是他常買電動給我,我才不和他當朋友」,他的內心小世界當然要崩潰碎一地。<br />
<br />
再長大一點,青少年之間暗中較量成績和各種能力。倘若富家子女表現平庸,甚至差強人意,旁人心裡可能就想:你的家庭都給你了這麼多優勢,你本身到底是有多差?就算旁人不想,或是想了而沒有講,富家子女心裡都可能出現小惡魔在嘮念指控。<br />
<br />
每一個孩子、青少年,都有苦楚與煩惱。但大部分人,只要一個簡單的心願,就可能給自己帶來希望感:等我有錢,一切就會更好。但對於富家子女而言,他沒有一個簡單的心理解答:他明明有錢,或父母有權有勢,他還是苦惱,怎麼辦?<br />
<br />
其實,富家子女,他所面對的苦惱也許都是很真實的 -- 真實地足以讓他自卑、自恨、暴躁、吸毒、飆車。其實,出身特別富裕的家庭,孩子往往有一些難言的苦楚,連自己、連父母都不清楚的焦慮,甚至對人說,只會招來冷笑和譏諷。<br />
<br />
事實上,富裕無法直接轉換成幸福,按照心理學者康納曼的研究,任何人富裕超過一個程度 (在美國是家庭收入六萬美金),任何財富的增加,都無法讓幸福程度增加。一個孩子、青少年是否幸福,更是不可能從父母的收入來判定。<br />
<br />
那位政界二代是否有足夠的能力及見識擔任市長,早已有各種資料與論述可供參考,不是本文討論重點。重點在於,許多父母、教師、社會大眾,應該改變「富家子女一定幸福」的粗糙判斷,在教育之中更加細膩與同理,也許我們可以有更多優秀出色、為公眾謀福利的「名門之後」,少一些嗑藥和飆車的「不肖子女」。<br />
<br />
<br />
(本文已在<a href="https://anntw.com/articles/20140916-iWVI">醒報專欄</a>刊載,並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄)
謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-448548538682700442014-09-04T19:40:00.000-07:002014-09-17T19:39:08.358-07:00為何補習班老師(有時)得到更多敬愛?<br />
又要開學了,許多家長又要掏出鈔票交給補習班,另一些家長可能還在煩惱,是否要補習,或者要補哪一家。<br />
<br />
我們常對補習班沒有好感,把教學這件神聖的事業當成生意,總讓人覺得不太恰當。補習班超大班教學,常常又讓人聯想到填鴨,都不符合一般的教學理想。甚至我們會以補習班數量,補習學生比例,來評判改教有多失敗。<br />
<br />
但是我在做教育課題研究的時候進行訪談,卻發現一個意外的現象 -- 竟然有不少人在畢業(十)數年之後,對補習班老師抱持深度認同感,甚至懷抱敬佩感謝之意,至少在高中英文是如此。對補習班英文老師的認同感,甚至常遠高出對學校英文老師的認同感。<br />
<br />
為什麼?為什麼補習班的商人,比一般的學校老師,可以得到更多的尊敬和喜愛?經過不少調查,最主要的原因是:自由選擇,即使是要付出代價。<br />
<br />
如果問那些補過高中英文的人,往往他們對於補習班老師的特色與教學理念印象深刻:「某甲老師重視語言的習慣和直覺,用大量閱讀讓我們自然學會。」「某乙老師重視課外單字,擅於解釋用字精確度,而且上課輕鬆幽默。」「某丙老師重視背單字,常用比賽為手段,比到前幾名還發獎學金,對我超有效。」「某丁老師年輕漂亮,擅於教字根原理幫助我們理解。」<br />
<br />
在挑選補習班的過程中,學生自己會選擇比較:我相信誰的方法,誰的解說方式讓我聽得懂,誰的上課方式讓我有精神不會想睡…。於是,需要短期快速進步的人和願意長期打基礎的人,選擇不同的老師。希望深入了解原因的人和喜歡競賽得獎金的人,進入不同補習班。重視上課有笑話的人和重視老師長得好看的人,也各取所需。<br />
<br />
因為自由選擇,每個學生都選到他心中比較好的老師。而因為他選擇了,即使要付學費(有時,正因為要付學費),甚至是他自己壓歲錢中扣的學費,他更珍惜這個學習的機會,充分利用學習的時間與資源。同時,也因為自由選擇,老師們努力強化自己的教材、教學能力、上課趣味性,努力鼓舞學生,達到了更好的成果。<br />
<br />
其實,在教育部的課綱之中,高中是「選課制」的,而多數歐美的高中,都是採行選課制。然而台灣的教學現場,因為便宜行事,因循舊制,只有選組,並沒有真正的選課,諻論選老師。這個作法,不只對學生可能是不好的,對老師也是不好的。<br />
<br />
學生因為亂碼、機率、命運,被安排坐在教室,不得逃離。老師受保障台下有一群學生,但是卻沒有人能保證台下的學生適合這個老師、想聽他的課。事實上,無論一個老師多優秀,多認真努力,總會有少數的學生和教法、老師特質不配合。這個學生沒有換老師的可能性,只好發呆睡覺,只好玩手機傳訊息。這對認真的老師而言,不也是一種折磨嗎?<br />
<br />
也許,正是看來殘酷的市場機制,讓補習班老師得以因才施教,被學生所感恩紀念。也許,正是看來溫情的責任使命機制,讓一般學校的老師和學生常常處於互相不配合的狀態,讓師生的良緣變調走味。這個吊詭,也許當局者該好好思考。<br />
<br />
<br />
(本文已在<a href="https://anntw.com/articles/20140904-C3x7">醒報專欄</a>刊載,並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄)
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謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-81363915882801473002014-08-13T20:31:00.001-07:002014-08-14T19:21:47.495-07:00爭著進國際組織、國際排名?小心當了冤大頭還呵呵笑 隨著年底選戰逼近,候選人之間交鋒也日益激烈。有趣的是,雖然是地方政府的選舉,有些候選人卻主打國際觀,將締交姊妹市、加入國際城市組織,甚至以國際評比成果來自我標榜。我也看到了在政治人物的擁護者之間,各引用馬英九及陳水扁兩位台北市前市長的「國際表現」來爭論比較。但是,「國際牌」在地方治理上,真的能發揮什麼實際效益,有說仔細說明論證過嗎?<br />
<br />
一段時間之前,澎湖縣大張旗鼓地宣告,自己加入了「世界最美海灘組織」。這讓我感到好奇,而且好好研究了一下這個組織 -- 我發現其中太有趣了。讓我們先別爭論地方政府加入國際組織,到底有沒有任何一丁點價值,我們從另一面來看:如果你道德良心不大顆,生意腦袋不小顆,設立一個空頭的「國際組織」,事實上可以是一個買空賣空,風險甚低,卻又獲利豐厚的生意。讓我來告訴你操作的步驟。<br />
<br />
首先,你先找一個標準很模糊的名堂,例如友善、美麗、文化…,然後建一個漂漂亮亮煞有介事的網站:例如,叫做「世界文化城市聯盟」-- 哪個城市沒有文化呢?實際上,所有的城市都是你的客群了。<br />
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<div style="text-align: center;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-NoYRxoPzlao/U-wtCmo0yZI/AAAAAAAACrs/x7z4HspS6a0/s1600/shenzhen.ugly.chinese.city.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-NoYRxoPzlao/U-wtCmo0yZI/AAAAAAAACrs/x7z4HspS6a0/s1600/shenzhen.ugly.chinese.city.jpg" height="300" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">深圳市,當然有資格以「工業文化」入選「世界文化城市聯盟」囉。<br />
至於要交多少會員費,你說呢? (<a href="http://www.google.com.tw/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=z_z2gxcmszycZM&tbnid=dG4Ys78cK6f5ZM:&ved=0CAMQjhw&url=http%3A%2F%2Fsmurfmatic.net%2Fblog%2Farchives%2F2005%2F09%2F02%2F&ei=8izsU73JDdWC8gWP8YGYDQ&psig=AFQjCNFO7jl4TwIMexjOHi9QOiCaCAIgIw&ust=1408073303936666">來源</a>)</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<br />
<br />
再來,你主動把一些名聲響亮的城市,納入你的聯盟之中,例如紐約、巴黎、京都、倫敦、柏林、維也納…。如果你還稍有點人脈,可以找一些不同國籍的人士,共同組織發起,登上幾個各國人士(尤其歐美白人)的照片,像不像都三分樣了。<br />
<br />
第三步,開始寄電子郵件給各國地方政府,尤其是較缺乏自信的開發中國家,邀請他們參與,申請成為聯盟的會員 -- 也許可以訂一個合理門檻。凡符合門檻的地方政府,繳了會員費之後,就可以在網站中放入那個城市的一些美麗照片,再寫些文字吹捧一番。<br />
<br />
基本上,在這一步,幾乎已經可以賺到錢了。許多開發中國家的地方政府,當家的其實都不知道怎麼做出實績,出錢買個名分,和國際組織、世界排名、歐美大城沾上一點邊,他們就可以拿這個成果向上級或向民眾炫耀,何樂而不為?<br />
<br />
第四步,每一年做一分評比,就叫做:「全球文化之都」,發信邀請世界各國的地方政府提供資料,並繳一筆費用,參與評選。不用懷疑,很多地方政府都會繳錢的,光是台灣,也許你就會收到好多城市參與評選呢。至於最後的排名,你有良心點就做得比較認真客觀,還提供一些改進建議;沒有良心的主辦者賣榜單,這種事別以為很少發生。<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-ta_3YgnDkRs/U-njBbDOubI/AAAAAAAACrU/qZbH7dOL17c/s1600/international%2Bforum.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-ta_3YgnDkRs/U-njBbDOubI/AAAAAAAACrU/qZbH7dOL17c/s1600/international%2Bforum.jpg" height="266" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">台灣有一大堆會議場地都叫「國際會議廳」,<br />
我們快利用來開一些國際會議吧。 (<a href="http://www.google.com.tw/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=f84Y9uucyPxFWM&tbnid=wpC-24fAYlKY2M:&ved=0CAMQjhw&url=http%3A%2F%2Fsmartsecuritychina.com%2Fcn%2FInternational_Shanghai_Forum.html&ei=5-LpU7rzE4248gXxiICICQ&psig=AFQjCNEAxYaP9yUCDwC6m-ZMgP7jE2O-kw&ust=1407923293896087">來源</a>)</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
第五步,每一兩年時間開一個「全球文化都市論壇」,邀請世界各國地方政府派代表參與 -- 當然,要交一筆參與費用。放心好了,你會收件收錢到手軟。這些地方的公務人員,看到有機會公款出國,他們會不把握這個機會嗎,當然會積極向長官爭取。也許你(的下屬)要花心力安排演講議程,安排食宿場地,有些繁雜的行政手續,但是論壇之後的結餘,無論多麼豐厚,大概不會有人過問你是怎麼用。<br />
<br />
第六步,你現在是「世界文化城市聯盟」的執行長,手上又有一筆錢,你要做什麼名堂,又沒有人管得著,第六步要做什麼,你還需要我告訴你嗎?<br />
<br />
有些話,我沒有說得很明,但想必聰明的讀者已經看明白了。<br />
<br />
國際組織愈來愈多,許多根本來路不明,而且背後沒有合理的監察機制,沒有資訊公開。沒有人檢視,參加這些組織,對於各國市民、納稅人是否產生貢獻,而且他們不受到任何課責。在這種狀況下,我們為什麼要這麼認真搶著加入、歡天喜地拿民脂民膏去參拜進貢?<br />
<br />
台灣比起其他開發中國家,更有一種「受世界排拒」的焦慮,更希望來自國外的肯定。任何組織(尤其開設處、發起人位於歐美)只要打著「國際排名」、「國際機構」,就會受到幾乎不合理的推崇和歡迎 -- 在這種狀況下,我們自願爭取當寃大頭,還自鳴得意,豈不可悲。 <br />
<br />
(本文已在<a href="http://anntw.com/articles/20140812-1mt9">醒報專欄</a>刊載,並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄)
謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-72310387109425413752014-08-12T02:41:00.000-07:002014-08-13T20:48:07.775-07:00體育課別輕忽:避免為了健康而傷害健康的悲劇<br />
說到「運動」,我們總以為它是增進健康、維護健康的有益活動。社會給「運動」幾乎純然正面的評價,給運動者非常美好的形象。為了健康、為了美觀,「多多運動」的聲浪在社會上是主流。然而,關於運動這件事,我們需要烏鴉。<br />
<br />
在今年上半年,新北市泰山區開張了的間新的運動空間,運動的項目是「彈翻床」。運動場地中架滿彈簧墊,使用者可以跳躍、快跑、空翻,體驗騰雲駕霧的快感,開張不久生意就好得不得了。這個地方乍看之下很安全,所有的地板和牆面都是彈簧墊,連跌倒都不會擦破皮。但其實使用者都忽略了,只要有高度和速度的因素,就隱藏了傷害的可能。<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-3nukFmfFPQs/U-neyY1VpWI/AAAAAAAACq8/gxltTuEcw4g/s1600/%E5%BD%88%E7%BF%BB%E5%BA%8A.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-3nukFmfFPQs/U-neyY1VpWI/AAAAAAAACq8/gxltTuEcw4g/s1600/%E5%BD%88%E7%BF%BB%E5%BA%8A.jpg" height="298" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">彈翻床,看起來安全無害,但是只要是有速度,就還是要很小心 (<a href="http://www.google.com.tw/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=5c054wuHcwylpM&tbnid=ILCa9PtcmeLZ-M:&ved=0CAMQjhw&url=http%3A%2F%2Fianna888.pixnet.net%2Fblog%2Fpost%2F361484975-2014%25E6%259C%2580%25E7%2586%25B1%25E9%2596%2580%25E8%25A6%25AA%25E5%25AD%2590%25E6%25B4%25BB%25E5%258B%2595%25EF%25BC%2581flip-out-taipei%25E5%25BD%2588%25E7%25BF%25BB%25E5%25BA%258A&ei=k97pU-WSM4bf8AWploGwDw&psig=AFQjCNEJj1sLS621u1j16zrWFQd14T_O7Q&ust=1407922188026044">來源</a>)</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
在五月的時候,有一位年輕的黃小姐,就在跳躍過程之中,嚴重損傷脊椎骨,當時疼痛倒地、流淚不止,送醫後在脊椎上打了鋼釘,裝了支架,要等一年之後才能取下。黃小姐要求業者負責及賠償十五萬元。<br />
<br />
更令我印象深刻的,是比我早兩屆的台大學長,名叫張振聲。張振聲在大二的時候,在台大打籃球,突然倒地,失去心跳和呼吸。送醫之後留下了性命,但再也沒有恢復意識,直到如今。張振聲的父母十幾年來懷抱悲憤,要求台大負責,從2000年事發抗爭到2013年,台大承諾每年提撥四十萬給張家作為照護補助費。<br />
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除這兩件個案之外,每年多少游泳戲水溺斃的事件,多少人在運動中跌傷、挫傷、拉傷,就難以數計了。這些事件,有時候我們要求業者檢討,有時候自認倒霉,但有一件事,我們很少提出來反省:體育課。<br />
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粗略估算,每個人從國小一年級到高中三年級畢業,大約上了八百六十餘堂的體育課。我們是否該問這個問題:台灣的學生長大後,是否有足夠的意願、知識和能力,妥善地運動,在提升健康的同時,也嚴密地保護自己的安全?<br />
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用這兩個案例來談談吧。黃小姐在玩「彈翻床」的時候,是很小心異異地玩嗎,或者為了求刺激和冒險,做一些可能超過身體負荷的動作而不自覺、不在意?而張振聲在球場上昏倒之前,是否可能,他曾經感覺到頭暈、心跳不正常等警訊,但被他忽略了?我們不是當事人,不能斷定。但是,如果當事人對運動的危險性有更高的警覺、意識,這些損失,也許有可能避免。<br />
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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-E4v9mRhHxMU/U-ngryFpVvI/AAAAAAAACrI/VnIDryPlujg/s1600/sport%2Binjury.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-E4v9mRhHxMU/U-ngryFpVvI/AAAAAAAACrI/VnIDryPlujg/s1600/sport%2Binjury.jpg" height="300" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">運動傷害,可能比你以為的嚴重 (<a href="http://www.google.com.tw/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=18qgHoCuVNWirM&tbnid=yZqd0ul8nigiHM:&ved=0CAMQjhw&url=http%3A%2F%2Fwww.getholistichealth.com%2F15785%2Fsports-injuries-what-are-the-most-common-ones%2F&ei=k-DpU4CsG8_r8AW6hIGACA&psig=AFQjCNEIJX01310PPTuNQjVfQPN40lR3Ag&ust=1407922679835264">來源</a>)</td></tr>
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研究教育實況到現在,我發現,雖然教學正常化、五育均衡、多元教學等口號喊了這麼多年,體育教學的品質仍然沒有受到應得的重視。體育課仍然常被借去考試或補課,就算有上課,也常見體育老師帶個操之後,就讓學生自己分隊打球,老師閒納涼。比較認真的老師,可能教學生排球或桌球的基本動作,讓學生換換口味。但是,真正對人生影響重大的那些體育意識、態度、判斷,有沒有教?<br />
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我指的是:如何挑選合適自己的運動?如何在經濟能力和時間限制下設計自己的運動計畫?如何找同伴一起培養彼此的運動習慣?運動時如何避免危險,如何保護自己,如何感受身體的警訊然後及早修正?這些問題的重要性,遠勝於比賽勝利,真正保護和提升健康,然而,在我們的體育課之中,這些事情被視為重要的一部分嗎?<br />
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常常沒有。<br />
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當然,我無意提倡在受到運動傷害的時候,控造過去的體育老師,要他們賠償。我希望有體育老師看到這篇文章,或多或少調整教學的重點,讓你所教的體育觀念,日後真正保保護學生一輩子。<br />
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(本文已在<a href="http://anntw.com/articles/20140805-Awsi">醒報專欄</a>刊載,並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄) 謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-50118459804167021852014-07-30T01:18:00.000-07:002014-07-30T01:18:11.645-07:00當媒體墮落成為事實,觀眾自救就是義務 數日之前,我發現好幾位在工程、科學、科技領域的朋友,有事一同在臉書轉載了某相關新聞,並且大力地譏諷、嘲笑、感嘆。本來我沒有被這條新聞吸引,在好奇之下就仔細讀了一下,愈讀愈覺得荒唐。<br /><br /> 這則新聞是,某「科技公司」的某博士(在新聞中被封為「台灣愛迪生」)開了一場記者會,公告社會該公司做了一款足以改變宇宙的「磁浮發電機」。截某報的原文:「無需使用汽油、柴油、煤等,也無需外接電源,只利用本機配備的微能耗啟動裝置,就可帶動發電機發電;在無需外接能源情況下,能長時間提供電力給用戶使用」-- 幾乎是在昭告世人:這個機器可以將能源無中生有。<br /><br /> 如果能源無中生有的方法發明出來,這意味著什麼呢?這意味著熱力學定律被推翻,意味著人類所有的科學知識理解從最其礎將要改寫,意味著出現了比牛頓和愛因斯坦更偉大的科學家,意味著人類所有的困難和問題都得到解決,意味著發明和掌有這個技術的人可以販賣無成本的能源將成為世界首富。<br />
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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-oFQm4BefRn8/U9in95rmcEI/AAAAAAAACqI/ShmbxkswseY/s1600/Sir_Isaac_Newton_by_Sir_Godfrey_Kneller,_Bt.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-oFQm4BefRn8/U9in95rmcEI/AAAAAAAACqI/ShmbxkswseY/s1600/Sir_Isaac_Newton_by_Sir_Godfrey_Kneller,_Bt.jpg" height="400" width="328" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">牛頓畫像。若「台灣愛迪生」發明的「磁浮發電機」是真的,<br />將成為比牛頓更偉大的物理學家,台灣之光。(<a href="http://www.google.com.tw/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=Lx1zRTA9D9RisM&tbnid=7mFIA3gzh0pYGM:&ved=0CAMQjhw&url=http%3A%2F%2Fen.wikipedia.org%2Fwiki%2FIsaac_Newton&ei=rqfYU_i5HcSF8gXN1ILAAw&psig=AFQjCNEF-qPEZO-bmKtGr0MXBvAF_kczFg&ust=1406794026248350">來源</a>)</td></tr>
</tbody></table>
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也許是那些人腦袋短路了、瘋狂了,或者是故意誇大和扭曲,總之,這句話的可信度,有像接近某人聲稱:「我是上帝和媽祖所生的世界之王。」驚人的是,這場記者會竟然在四大報都刊出了,而且都得到了不短的篇幅。幾乎每一則新聞都照該公司提供的資料照寫照登,沒有訪問其他科學家、工程師提供第三方意見。不需要到教授與學者出馬,一個用功的高中畢業生或理工背景大學生,聽到這樣的話大概都會告訴記者:「這樣的新聞別登了吧?」<br /><br /> 我問那了一個在臉書上嘲笑這則新聞的工程師:為什麼又沒有科學家、學者出面駁斥和挑戰這個假消息?他說:因為這件事假得太明顯,沒有學者想參與這件低級的論戰 -- 試想,有人自稱上帝和媽祖所生,自重身分的學者會和他扯淡嗎?另外,科學精神本來就避免武斷及尊重革新,所以,即使這件事極為荒誕,科學家頂多要求驗證,不會跳出來大喊:不可能。<br /><br /> 最扯的並不是四大報把這個消息當新聞報。最扯的是,即使新聞下的討論區,一面倒全是嘲笑,除了自由之外,其他三大報的新聞網頁卻沒有撤下。<br /><br /> 媒體自毀新聞專業之舉其實是尋常發生,但在這麼多可笑可罵的事件中 ,這一件是最讓我驚訝的。這不是寫錯字之類的無心之過,這不是為了吸引讀者目光的腥羶色,這也不是政治上的選邊站。這是一則科學類的新聞報導,卻連這樣的報導,都可以發生離譜的缺失。不但基層記者本身的常識基礎有問題,他們的專業能力都有問題 -- 公正第三方的查證都沒有做。而且不只基層記者犯這些缺失,四大報的資深編輯人員都放行了這則新聞。<br /><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-dLGNdk0Dsyw/U9ip7Hl_jpI/AAAAAAAACqU/SOajPLsL31E/s1600/%E6%82%96%E8%AB%96.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-dLGNdk0Dsyw/U9ip7Hl_jpI/AAAAAAAACqU/SOajPLsL31E/s1600/%E6%82%96%E8%AB%96.jpg" height="400" width="281" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">一本討論關於永動機悖論的書籍。<br />以及其<a href="http://pansci.tw/archives/39933">簡介文章</a>。</td></tr>
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如果是一向淺薄和流俗的電子媒體也就算了,這次是報紙。如果是一家就算了,這次是四家。如果是為了利益、為了收視率就算了,這次是一則看起來非常正常的新聞報導 -- 而且熟悉媒體的朋友說,看起來並不像是業配的操作。<br /><br /> 台灣主流新聞媒體品質不斷探低,似乎是沒有底限的。這幾天澎湖空難事件,許多媒體還是如以往一般大力消費受難家屬,某大報記者自己在公眾討論區假冒中國大陸網友寫出偏激言論後,自己寫出一篇新聞報導此事…這樣的事以前發生過,沒有停止的跡象,未來可能還會更多。如果新聞是公眾的眼,我們的眼不只是近視、弱視,而且現在已經出現幻覺。<br /><br /> 當媒體墮落成為事實,觀眾自救就是義務。如果不想當個睜眼瞎子,我們就要慎重選擇我們所閱讀,所收看的內容。 我們吃進嘴巴的將成為我們的身體,閱讀與收看的將成為我們的心靈。選擇優質媒體,抵制劣質媒體,已經不是良知選擇,已經接近自救求生!<br />
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(本文已在<a href="http://anntw.com/articles/20140728-aemH">醒報專欄</a>刊載,並授權其他學與業小棧合作之網路媒體引用轉錄)
謝宇程http://www.blogger.com/profile/17537345209357060821noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7649039828499646578.post-55517590549808449852014-07-27T19:14:00.003-07:002014-07-29T06:34:47.669-07:00IBM結盟Apple的意義?科技巨人將開啟下一波產業大翻轉<div style="text-align: right;">
作者:BiLingual</div>
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2014年7月16日,IBM和蘋果宣示即將在行動領域進行策略聯盟。市場一片嘩然,各行各業傳來的評論喧囂一時。不過今天,我不想討論這個合作可以幫蘋果多賣多少iPad,或是幫IBM帶來多少生意,我想談更遠的事。<br />
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因為無論你是否警覺,這個決策都是科技界下一波大翻轉的開始。<br />
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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpf1/t1.0-9/p526x296/10488280_655547664535519_1739133805895659378_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="285" src="https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpf1/t1.0-9/p526x296/10488280_655547664535519_1739133805895659378_n.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">IBM、Apple宣示合作,世界嘩然。<br />
也很有可能將微軟、谷歌、黑莓,甚至戴爾、惠普的市場地位重新洗牌。</td></tr>
</tbody></table>
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IBM在葛斯納帶領下轉型後,其實,市場上對於這間公司的「產品」或實際提供的整合服務「內容」其實少有完整認識。也因此一般大眾的合理想像,大致是IBM與蘋果合作之後,將能補足它沒有生產行動設備之不足,輔以整合服務,以套裝的方式出售給企業客戶。如果我們的思考只到這,根據兩間公司目前在高階、企業市場的佔有率,當然,看不到什麼太值得興奮的前景。但問題就在於背後可著墨的遠比這個表徵還多得太多。<br />
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為什麼呢?<br />
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首先該破解的迷思第一條:<b>其實IBM根本不需要跟蘋果談策略合作就能賣iPad</b>。
IBM的整合服務部門,說得比較普通一點,其實就是顧問等級的系統整合商,意即,只要客戶有相關需求,他們可以搭售各種不同的產品以提供完整的資訊系統整
合服務。因此不只iPad,甚至是筆記型電腦、網路設備,各類軟硬體,不管是不是IBM所生產販售,一旦客戶認定IBM的顧問或架構能力,IBM都可以作為唯一對口廠商,提供一條龍服務。也因此,如果蘋果想要IBM幫忙賣iPad,何需大費周章?<br />
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那麼,蘋果到底期待什麼?<br />
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這兩間公司的強項,<b>在於IBM的高度技術能力與蘋果對消費者使用行為的了解。</b>IBM
這間技術導向的公司其實像個礦山,充滿「不被外人所見」的寶物。若要舉個例子,可能就屬當年擊敗世界棋王的深藍,還有贏得Jeopardy!競賽冠軍的華
生電腦。這些奠基於大數據分析、雲端的技術絕對足以被重新包裝設計,成為一般企業或消費者的工具或娛樂應用。IBM一向不擅長將能力強大的技術或軟體,轉
換成足以讓終端使用者的了解並產生價值的工具,但這卻是蘋果的強項。而對於蘋果來說,與其重新發展與了解企業市場,IBM現成的礦藏,只要拿出來掏洗磨亮,就能快速到位。一個有裡子,一個重面子,還能不一拍即合?<br />
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而,為何這會影響科技下一波大翻轉?<br />
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先想想蘋果抓到IBM的技術和經驗打向企業市場,影響到誰?首當其衝打擊到的就是已經在企業市場有一席之地的微軟,再者,是一直還在努力打進去的谷歌。<br />
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以微軟目前在行動市場的著墨,在iOS /
Android主導行動裝置作業系統的現在,Windows的行動裝置想要再搶進已經相當辛苦,因為它幾乎沒有再透過社群力量往上長出更多內容上的應用。
而且,更尷尬的是在企業市場中,許多企業因為系統相容性問題,還停留在Windows XP或是更早之前的版本不願意升級,然而BYOD (Bring
your own device)
的流行,不管是老闆還是員工的個人裝置,卻都更傾向使用iPad來辦公。而在這種情況下,本來就沒有太多硬體裝置,軟體和IBM重複性也高的微軟,和從消費者起家的、資安問題比較讓人疑慮Android裝置,要想短時間襲捲企業市場,恐怕都不比IBM + Apple來得威力強大。<br />
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對於<b>蘋果</b>來說,iPhone出到第五代的現在,大家也都看得出來:顛覆想像的創新已經進入一個成熟期,這時候,比起追求大幅度成長的銷售數字,更該<b>追求的是市場的穩定</b>。而最能夠帶來穩定的無非就是企業市場。放眼望去,IBM近乎是所有大型科技企業中唯一不沾終端消費者市場的人,超過百年來在企業界的著墨,絕對有著夠深的基礎,而兩間公司的專長,沒有衝突,只能互補。<br />
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而對<b>IBM</b>來說,今年起它更進一步的<b>走向開放</b>。
但他的「開放」是有策略目的性的,因為他幾乎只選擇性開放給該領域的領頭羊──上半年先成立OpenPOWER聯盟,把谷歌(Google)、輝達
(nVidia)納入,沒多久就看到Google設計出了搭載IBM POWER
CPU的主機板,未來將大大節省數據中心的伺服器用量。再加上這次行動裝置合作上,IBM選擇對Apple開放行動化、大數據分析等等的軟體解決方案,未來牽手鞏固企業主的心也已經不是太遠的神話。<br />
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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://www.datatrend.com/optimize-it/wp-content/uploads/2014/04/OpenPOWER-inset.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://www.datatrend.com/optimize-it/wp-content/uploads/2014/04/OpenPOWER-inset.jpg" height="225" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span id="goog_1227004994"></span><span id="goog_1227004995"></span> OpenPower Foundation Draws Google and 25 Other Power Players to Innovate on IBM POWER Processor. (<a href="http://www.datatrend.com/optimize-it/wp-content/uploads/2014/04/OpenPOWER-inset.jpg">來源</a>) </td></tr>
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此外,IBM還發表了以Cloud Foundry平臺打造的BlueMix雲端PaaS服務,未來開發人員只要透過滑鼠拖拉平臺內建的服務元件,就能打造出一個App,快速實現好點子。預期這也將集結廣大的社群開發者,建立起所謂的雲端開發「生態圈」。<br />
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電子裝置市場經過前幾年的行動裝置大變形,各家廠商在硬體層面差不多都走入了一個比較穩定的狀態,而大家也都已經明白,掌握「數位內容」才會是長期存活之道。蘋果為了穩定市場尋求IBM的企業等級軟體「功能與內容」;IBM為了行動化、大數據分析和雲端的「生態圈」採行開放策略,互補之下,綜效很可能遠大於想像。<br />
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所以,那些認為蘋果和 IBM 合作是為了裝置銷售銷售利益的觀點,可能可以重新再想想了。因為這次結盟將改變全球科技業的版圖、前景、運作模式,很有可能,會讓黑莓、微軟、谷歌這些國際科技巨人們重新翻轉浮沈。<br />
<br />BiLingualhttp://www.blogger.com/profile/07633577702092858259noreply@blogger.com0