Friday, May 31, 2013

學與業的難題,棧主可以為你做什麼?

一、學與業課題線上詢問

   如果您或您的孩子,對於未來的思索、規劃有困惑及茫然,甚至因此衍生關係的衝突與對立,需要一些外界的意見,歡迎從寄訊息給「學與業小棧」。棧長將儘所能,為各位答覆。

   本棧主要討論的問題是,求學的意義、升學選擇的重點、探索自己及世界的方法,也包括現在教育領域的實況。若來信問題與本棧主題無關(例如幼兒養育、如何考 高分、如何進名校),不在棧長的擅長範圍內,棧長無法答覆,也請見諒。若來信較多,或棧長工作忙碌無法快速回信,也請見諒。

   若您所詢問的案例,也可能發生在別的學生身上,棧長的回信也值得其他讀者分享,棧長可能會將個案和回信修改,隱匿當事人身分情況下,刊出在學與業小棧網誌或粉絲頁。

二、學與業書籍與電影推薦、評析、導讀

    專業、產業、企業的知識,是我們生涯最重要的知識課題之一。但是,現在學校並沒有教。這件事的荒謬性,並不亞於蓋了機場而不蓋跑道、蓋了高鐵但不建車站、造了輪船但沒裝引擎。如果,專業、產業、企業的知識,在學校沒有這個科目,在升學中沒有這個考科,在師資教育中沒有這個項目,在大學沒有(或很少)相對的科系,學生們該怎麼辦呢?

    情況看似很不好,但事實上也沒有那麼糟。關於專業、產業、企業的資訊,其實散在各種書籍、節目、電影、報紙雜誌之中,其實並不稀有。但是,這些資訊包裝和呈現的方式,有時是方便商業人士看,有時是用休閒消遣方式呈現,有時是方便企業主管參考運用,很少以學生的角度撰寫、說明。

    所以,各種材料很多,但不一定合適,需要挑選;即使較合適的,也需要提供思考切入點,引導學生產生興趣,了解那些看來離他們很遠,其實就在他們身邊的重要事物。為此,本小棧提供學與業相關好書與電影的評析與推薦。日後還會設計相關講座、課程、研讀會,服務學生、家長、老師。相關頁面請參:


三、學與業課題演講

學與業小棧將《做自己的教育部長》書中重點,依合適的對象分類,集結成以下題目,期待前待學校、家長團體分享。若有合適機會,歡迎邀請。

感謝各方邀請,目前有許多機會到各學校分享研究成果以及新的心態視野。然而,為了確保有更多時間投入在新書寫作,自2013年12月之後,對於演講數量將予限制,每月不超過四次,每周不超過一次。演講對象以家長及大學生為主。

(一) 適合國高中家長:(問答互動+經驗交流+演講)
1.  不讀高中沒出息嗎 – 從一生的眼光看學習
2.  除了學歷證書外,兒女在學校該學到的東西
3.  第六名之後的人生路 – 學業不頂尖學生的學習路
4.  你要熊掌我要魚 – 父母與子女升學選擇不同怎麼辦
5.  菁英、頂尖才能活? – 非傳統名校生的學習策略
6.  尊重他的選擇就對了嗎? – 父母關心子女學習的新作法
7.  實習、證照、選手…孩子讀技職前該知道的事 (適合國中生家長)
8.  看懂大學科系和學校的品質與特色

(二) 適合大學社團及科系:(問答互動+演講)
1.  不是玩而是浪費 – 如何在打工、社團、實習…中學到更多
2.  除了高分之外 – 報告、競賽、論文…的價值
3.  為何我在這兒? – 進大學後迷惘者該知道的事
4.  不想讀或沒有用 – 我好像進錯系了怎麼辦
5.  校園民主新意義 – 學生組織在改善教育品質上的任務

(三) 適合升大學學生

    雖然《說解致命大學謎》這本書還沒有出版,但是這本書內容大致上已經成形。由於學生對這個議題十分困惑,老師和家長也同感焦慮,所以在此同時,我已經將此書主要的內容,濃縮成《從大學到生涯前途 – 準備、選擇、創造!》演講,包含以下內容:
  1. 從學到業的斷谷
  2. 缺少教導的「前途觀」
  3. 創造你的產業眼光
  4. 創造你的專業視角
  5. 創造你的企業洞見
  6. 學校與科系的意義
  7. 準備的深思
  8. 台灣與你我的前途
    以上內容,大概最好是兩次兩小時的課程,可以完整(大略)討論完。若時間較少,則需要再刪減和簡化。

(四) 關於青少年階段面對人生的迷惘與困惑

    我們在學校學很多會在考試中出現的知識,例如數學、化學、地理…。我們後來會發現,這些知識,不見得是人生的核心。人生的核心,其實是這些年輕人們,已經能領悟,每天經驗和感受,並且感到徬徨、疑惑、困擾的事情,也就是包括愛情、親情、失敗、成功、未來、金錢、羞辱、輕視、暴力、快樂、悲傷、孤獨、朋友…或是總結可說為:誰會成功,誰值得愛,誰會幸福

   某程度來說,這些人生最重要的課題,也是「學」與「業」的核心。我們之所以要有「事業」,是為了得到那些人生中重要的、美好的、不可或缺的事物。我們之所以要「學習」,是為了能成就我們為來的「事業」。而我們經營的學習、事業,則都是為了我們的人生


廣播與電視分享:

2013.07.10愛家總動員20130717媒事來哈啦20131128 一週教育論壇2014.02.17榮恩同樂會20140403【人文講堂】2014.03.21火線財經論壇2014.04.17教育大未來20140421魅力學習 看見未來20140418醒報人物現場-年輕世代的願景


演講及座談經歷:
  1. 台灣大學世代論壇 III,2013.05.29
  2. 交點台北,2013.05.18
  3. 接棒啟蒙月會,2013.06.16 《教育怎麼了及怎麼辦》
  4. 2013 大學博覽會(台灣大學場),2013.07..21 《大學怎麼選又怎麼讀》
  5. 肯邦學院啟用,2013.07.24 《修補只有半調子的台灣教育體系》
  6. 願景工程-為青年尋路論壇,2013.07.25
  7. 超越基金會演講及分享,2013.08.05 
  8. TEDxTaipei Open Mic  2013.08.29
  9. 大理高中家長座談分享 3013.09.13
  10. 大理高中高中二年級周會演講(八班約320人) 2013.09.17
  11. 【願景工程-為青年尋路論壇】桃園場 2013.09.24(二)14:00-17:00 元智大學有庠廳 
  12. 大愛人文講堂 (及錄影) 2013.09.25(三) 西門紅樓
  13. TEDxTaipei 年會的創意空間分享 2013.09.28
  14. 大學生涯發展協會,台中,2013.10.06,約120大學生,2小時
  15. 教育.教育紀錄片映後座談,「等待超人」場,30分鐘,2013.10.06
  16. 新竹高商,四班高一學生, 1小時2場,2013.10.11 
  17. 國立師範大學,輔導原理與實務課程,60人,2小時,2013.10.21
  18. 桃園高中,家長座談,2小時,約120人,2013.10.26
  19. 大學生涯發展協會,桃園,2013.11.03,2小時
  20. 大直國高中,2013.11.04,2小時
  21. 馬偕護專:2013.11.26,3小時
  22. 台中大墩國中家長,2013.11.29,2小時
  23. 【願景工程-為青年尋路論壇】台南場 2013/12/7(六) 台南成功大學成功廳  
  24.  南湖高中高三學生,2013.12.13,2小時
  25.  北斗家商開學典禮,高一到高三(約1700人),2014.2.11,2小時
  26. 東華大學,《從大學到生涯前途 – 準備、選擇、創造!》課程演講,大一及大二為主,120人左右,3小時 (討論加演講)。 
  27. 暨大附中,《選擇科系對與錯》,2014.11.14,全校演講,2小時。
  28. 新莊高中,《努力+興趣+才能=滿意的人生?如果不是,為什麼,怎麼辦?》,2014.12.9,演講,100人。
  29. 北市就業服務處,《大學之後看未來,學以致用的意義 》,2014.12.20,演講。
媒體引述或報導:
企業用人 不是讓「媽寶」來學習 
青年追夢 「要有墜崖準備」
不怕屎缺 「態度決定一切」


四、參與及主持智識課題之討論、聚會、節目

   如在本網址的個人介紹中所說,我的生涯志向與目標是,創造更適合人類的生活。在課題上,我從「學與業」開始;在空間上,我從台灣開始;在方法上,我從寫書和演講開始,但並不限於此。

    我正在做的事,包括利用各種平台、活動,聚會,深化我們對生命、生活、工作、學習的思考和理解。目前參與或主持的聚,包括:交點享書會教育沙龍長風萬里講堂。這方面,我正在努力拓展中,也期待更多的機會及合作。
 
連繫電子郵件 (請複製聯結)

Thursday, May 30, 2013

文憑崩壞!未來該怎麼辦?



  「最好能有博士文憑,能讀到碩士就不要停在大學畢業,讀國立大學意味著能找到好工作」,你曾經相信嗎?你仍然相信嗎?這些想法在台灣曾經天經地義,但是現在已經將要瓦解傾圯。
  在201210月的商業週刊,登出一則報導,引發輿論的震驚。報導是關於一個大學畢業的女生,中午的時候買不起三寶飯便當,只吃米粉湯;不但不買化妝品,而且不買超過500元的衣服。而該文的作者李先生,完整地試算了,在月薪23k(23,000台幣)的情況下,扣房租、扣交通,真的沒什麼錢可以日常使用了。
今日,學/碩/博士帽,是向上飛騰,還是向下掉落?
        說真的,這年頭不買化妝品的女生實在少見。除此以外,這樣的故事實在不讓我意外。因為一個遠房堂弟,不但遭遇相似,而且可能更為辛苦些。
        這位堂弟,他大學畢業後找工作十分不順利。寄出許多履歷,也在人力銀行開了網頁,只要有機會就去面試,也曾從台北遠赴台中去應徵工作。經過許多挫折後,他應徵上了一間小型的會展公司,離家很遠,工作很雜。閒得時候完全沒事可做,但是一忙起來,往往十一點左右才能下班。在他工作快一個月的時候,一個星期內,有三天他忙到在辦公室過夜。這樣的工作,他的月薪兩萬元。他撐著做了一個月,最後是他父親要他離職。在離職後兩個星期我們見面聊起,他工作那一個月的薪水還沒有入帳。
  大學畢業生薪資,低於同年齡的專科、高中職學歷的工作人口。大學畢業生不但被技術、勞力工作的同齡人口比下去,也被企業打了一個耳光子。在數十萬大學生失業的情況下,77%的企業抱怨找不到合適人力。翻譯成白話文就是:我們需要人,但是不需要你。
    商總理事長張平沼在一篇報導中把話說得最白:許多學校的畢業生,沒有專業技能,簡單的分析報告也寫不出來,還要企業從頭教起,當然只能給最低薪資。
  即使是碩博士文憑,也不再可靠!在2011(民國100學年度)的統計資料中,碩士班在學人口為184,113,而博士在學人口為33,686。也就是說,僅僅台灣自產,每年超過六萬碩士,至少五千五百個博士;而這還不算學成歸國的人口。
        最簡單的經濟學:供過於求,價格下跌。
  在一個學歷氾濫的時代,你能藉由擁有更多學歷來解決人生的問題嗎?當然不可能。文憑絕對不是出社會時,決定你成就的唯一的因素,甚至不是非常重要的因素,更絕對不是充分因素。那麼,那些重要因素是什麼?大部分學生是否有努力培養呢?有危機意識的學生,不能再以夜遊、夜衝、夜唱、夜店為大學的生活主調。不該再假設,平時過爽日子,修課過關及格,拿到畢業證書後,日後的日子都能平安順利。泡圖書館與搶書券獎,也不再是通向成就唯一的策略,甚至也不見得是最有用的策略。
        學生可以做很多事幫助自己。接下來我們要一一討論。

全文詳見《做自己的教育部長》。本書已於天下文化出版。

Monday, May 27, 2013

走金融領域需要的第 n 把刷子 -- James 訪談記錄 (三)



金融領域的前瞻和能力準備
James提供現今金融領域中的各子領域的前景及趨勢
  • 企業財務:也就是在非銀行的一般企業裡擔任財務工作,這個部分需求是穩定的,有企業就需要這樣的職位,在這樣的職位比較不會用到像銀行等金融機構那麼複雜的財務知識。
  • 消費者金融:例如找客戶辦信用卡、個人借貸等,這部分易受景氣影響。從事這個領域,重視的是與人互動的能力,金融工具和知識的需求並不高。
  • 資本市場:對大眾公開籌資,進行股票、債券等投資,所謂的「交易員」在這個部門工作。
  • 私募基金:對特定個人不公開籌資,也是投資股票和債券等業務。
  • 資產管理:針對個人需求,進行大筆金額的投資和避險。
  • 投資銀行:為公司進行公開募資、進行企業的買賣與併購。
  • 會計業務:包括處理稅務,審計查帳。
  • 保險業務。
 微型貸款也可以是對抗貧窮的利器
(點文字聯結可看中文字幕)
從事金融業需要的能力與特質
  • 坐得住:在金融業,除了投資銀行部門,大部分的工作,都是在電腦螢幕前面完成。
  • 注意細節:在金融業,常常要輸入帳款和各種資料,若是錯誤,會造成非常大的損失。
  • 擅長數學,或者至少對數字有感覺,或者再更保守來說,看到滿頁的數字不會想吐。
  • 現在從事金融業,程式和電腦能力是一個重要優勢。
  • 社交、溝通、表達:要擅於做簡報,說服客戶和主管,幾乎每一個領域都需要好的溝通能力。
  • 證照:在金融業較重要的證照包括:特許財務分析師CFA(非常難考),註冊會計師CPA、交易員series7
企業與投資是非洲走出貧窮的正路
(點文字聯結可看中文字幕)

    學校所學與業界實務的關係在財金銀行領域,大部分基層員工所做的事,除了和客戶溝通爭取業務之外,大部分的業務是分析資料和數據,這個部分,在一般財金系教得比較少。相對而言,一般財金系教的,例如以淨現值作商業決策,這是主管級以上的人在做的事。

    財金銀行領域的未來趨勢和工作前瞻:在2008金融風暴之後,大多數的銀行轉趨保守,避險基金沒落,投資買賣交易員不如以前搶手,高風險投資不再熱門。相反地,為了讓投資人信任,報表要求更高的投明度,審計的工作量(以及人力需求)增加。此外,未來人口結構老人化,資產管理的需求可能成長。

走金融領域需要的第 n 把刷子 -- James 訪談記錄 (二)

大學後的專業能力培養

    James從國中開始,進了學校的電腦程式社團,就開始寫Macro這個程式語言。這個程式,用於處理excel資料和數據分析,非常有用。在James進入企業之後,負責相關的業務,常將過去前輩的檔案翻出來,學習別人寫的Macro程式,學習其中的招式。

    James在大學的時候,主修財金,副修國際研究。James在財金系主要學的科目,可以分成以下這六大主題:1)企業金融2)會計3)財務分析(作為股票評估之用)4)個案課程5)衍生性金融商品6)保險(保險領域學習重點在於法規,需記憶的很多,而且各國不同)

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    在財金系的學習模式,在大三之前,主要就是聽課和考試。在大三下,一直到研究所,主要的學習方式,就和現實世界的案例脫離不了關係。例如,要分組做報告,挑兩家上市公司,假設A公司要買B公司,應該出多少錢。或者,利用學到的預測模型,來估計公司股價的變化。

    財金系安排的實習:在財金系期間,James被指派到堪薩斯州的一間物流公司實習一個半月,幫該公司開發業務上使用的評估模型。該公司因為新併購了一家小公司,所以主管要James做兩個預估模型,第一是評估那家小公司的應收帳款能收到多少,第二是評估要怎麼收(等他們自己交錢,或者要催收)。James利用迴歸分析、移動平均、加權平均方式,處理歷史資料,得到模式後,再做逆向檢測(backtesting)。本來主管對James的工作並不抱太大的期待,但James做出來的成果,卻讓主管讚賞有加。

    在畢業後,James第一個工作是在Lehman Brothers,它是美國一間大型投資銀行,這家銀行,通常不直接對外徵人,而是要靠人際網絡(親友、教授)推薦才能進去。James剛開始得到一個試用性質的職位,工作是計算衍生性金融商品,比較交易員的數字,寫程式分析大量的(MBS/CMBS)的資料,並生產報表,讓主管參考。

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    因為他是所有試用職位之中,唯一除了具備金融的專業知識外還會寫程式的,因此在試用期滿之後得到正式職缺。值得一提的是,在一段時間之後,James任職的公司因故裁員,James也是少數得到留任的人之一,原因還是因為,公司的報表和系統之中,許多James開發的演算方法和程式,要是James不在,許多事情無法處理。James也就成為公司無法或缺的一員。

走金融領域需要的第 n 把刷子 -- James 訪談記錄 (一)



    James曾在美國最大的投資銀行雷曼兄弟任職,回到台灣後,也在知名美商銀行工作。「財金」長期以來是台灣學生所好奇的領域之一,他在這個領域的觀察與經歷,值得我們深入了解。


如何選擇財金為專業:
    在小時候,James的志願曾經是當太空人,但是,年齡較長之後,知道社會中賺錢最多的,是律師、醫生、金融業,所以以這些領域為主要的考慮目標。因為自己不喜歡背書,所以不想當律師;因為不喜歡一直和病人相處,於是不想當醫生;而在少年時代,又看許多關於華爾街的電影,心生嚮往,因而以金融業為主要目標。 


 說服創業投資人之前要知道的事
(點文字聯結可看中文字幕)

    James國中在美國紐約長島讀書,高中回台灣讀師大附中。在國高中時,美國制度七年級可選修課程,到大二或大三才會正式確定大學主修。例如,在國中時,自然類科目,可在物理、化學、生物、地球科學之中自己選擇想學的科目,以及修課的順序。體育課也是可以選修的,例如排球、羽球、摔角、美式足球等。必修的是英文與數學。在美國升大學要看的SAT成績,是在大學之前,隨時可以考,例如,James是在國中就考了生物。 

    在讀大學前,James進一步詢問就讀財金專業的學長,更知道關於財金領域的實況。當時,他原來的認知,是進入一般公司處理財務。但是在詢問之後了解,在財金領域,投資銀行才是王道,最聰明、最有野心的人都進這個領域,它最有挑戰性,收入也最高。當時,最當紅的領域,包括了投資銀行、私募基金、避險基金。James在畢業前,就積極參加學校中相關的workshop,了解實際的情況,做好進入這個領域的準備。 


    在進入這個領域之前,James就知道投資銀行找人的重要條件:數學要具備基礎能力,要有很強的與人互動能力以及簡報能力。投資銀行的重要工作之一,乃是在於處理併購業務,併購業務中,很重要的工作,是評估公司價值、建議公司如何買/(是發股票,或是貸款?)。而當你要將評估的結果報告給客戶或是上級,說服他們你的評估方案,就需要用到簡報能力,這個部分有個專有名詞叫sales pitch. 



(點文字聯結可看中文字幕)

    James也知道,在投資銀行的工作,壓力非常大,也非常辛苦,每週工作超過100小時是常見的,大部分人只會做到30歲,而且難以連續工作超過五年,通常兩三年就會轉去別的部門。James說,這樣的功能,在台灣較少,因為台灣中小企業多,比較少見大規模併購。而在金融海嘯之後,投資銀行的作法與思維漸趨保守。

Sunday, May 26, 2013

《做自己的教育部長》推薦序 文 / 嚴長壽

    回顧過去因為教育政策過度鬆綁,導致無特色、無競爭力的大學虛設林立,加上為了因應評鑑制度的要求,就在短短數年間,台灣原本各有專精的專科學校紛紛加入升級行例,從專科變成學院,再由學院搖身為大學,以致主題特色盡失,更因此在短期內創造了假想的教職巿場需求,造就國內外許多為謀教職所形成的”速成博士”。

嚴長壽先生認為:教育是國家未來
競爭的命脈,也是青年品格、視野
開展的關鍵要事。
    而今,技職學校為求多元入學而加入大量學術課程,導致專業技職教育體系幾乎完全瓦解及師資斷層等現象。我們一方面可從就業市場明顯發現”高學低就”及薪資不足的問題,另一方面,卻也看到專業及技術人才嚴重缺乏的窘境。因此,我觀察到眼前的整個台灣,不論從老師、家長及學子,就像宇程書上所描述的是一群被關在籠子裡的白老鼠,奮力向前卻發覺轉了半天仍在原地踏步,走不出已然扭曲變形的教育牢籠。

    隨著2012年本人經多年觀察後忍不住寫了一本《教育應該不一樣》,之後引起各界廣大的迴響與探討,而宇程自己則是先代表家長對台灣的教育現況,做了一趟廣泛的探索之旅,這本書雖然以非常勁爆的《做自己的教育部長》為題,但我相信他所要傳達的當然並非要家長真的取代教育部長的角色,而是任何的改革都要經過長期的討論規劃、訓練執行及行政程序等過程,以上所提出的問題都不是一天所造成的,當然現任的教育部長也無法在短期之內解決所有的問題,但孩子的教育無法等待,更沒有任何一代的孩子應該被犧牲,我們當然也不能只是空等教育政策的改變。
 
    對於目前在現有體制下受教的學子及家長而言,套一句最簡單易懂的名詞來形容,就是必須在政府”穿著衣服改衣服”的過程中,在改革走向穩定之前的關鍵時刻,面對這樣的現實與調適期的無奈,由自身做起,觀察世界就業發展環境的改變,先一步自我負責地審慎評估、了解自已,最終做出正確的選擇。

    此外,從政策面我也想藉由宇程這本書的出版,對決策者做以下的呼籲:

    第一、政府必需把過去以保障老師工作的導向,轉變為以學生生涯發展及國家永續競爭力為目的的方向。我們的教育已經過度保障老師的權益,甚至到了良莠不分、淘汰不易的地步,卻忽略隨著時代的挪移與教學工具、環境的改變,未能有效提出與時俱進的學習內容,延宕不決的結果,最終將會犧牲掉孩子與國家的未來發展。

    第二,過去許多科技大學之所以快速的學術化,其實大多源自當時的評鑑制度,而政府目前仍握有兩大主宰方向盤的利器,一為評鑑,二為補助,只要政府掌握住正確的方向,重新思考修正評鑑制度及補助方法與對象,則必能收風吹草偃之效。

    由於這本書大多是針對家庭正常且對未來有所選擇的對象而寫,因此,我想同時從偏鄉的角度來向政府及社會呼籲,在K12決定沒有排富條款的同時,卻沒有訂立任何對偏鄉弱勢的濟弱條款,如此一來,單憑考試成績,不論專業能力、品格操守及工作積極熱忱與否的公職高普考評選制度,幾乎已經被有補習能力、有經濟耐力的家庭所壟斷,而目前偏鄉技職學校普遍缺乏與在地文化連結,加以專業技師難聘,以致專業教學內容也顯然不足,在這樣表面式的公平化下,無疑扼殺了弱勢偏鄉學子的就業管道,使之永無翻身之地。在此沈重地呼籲政府,必須讓偏鄉弱勢的技職學校能夠針對在地特殊的文化背景,提出可發揮在地優勢的教學內容,為偏鄉學子創造新的生存之道。

    教育問題是國家未來競爭的命脈,也是青年品格、視野開展的關鍵要事,衷心地盼望隨著宇程這本書的出版,以及更多討論的延伸,最後能將台灣青年人的未來指向一條具有永續未來的康莊大道!

Friday, May 24, 2013

如何為選擇未來人生方向做準備



  父母可以代替子女選擇人生方向嗎?就算學生聽從父母的判斷,父母能肯定自己的判斷最適當嗎?若要學生自己來選擇,他準備好了嗎?是的,選擇是要準備的。選擇一個科系、學校、專業,真的不能事先什麼都不想,到了要投申請資料,或是填寫志願卡的時候,再開始看看網站資料。
「探索」是國高中階段的正經事,
和課本中的學業,同樣應該成為教育與學習的重要一環。
   「選擇未來人生方向」這件事,沒有課本,沒有標準答案,準備範圍可能是無限的,但是時間極為有限,並不容學生閃躲。學生在國高中學生,在做出重大的選擇之前,除了顧學業成績之外,還應該花時間「探索」三件事:

    () 探索自己的特質:自己的優點與弱勢,自己的夢想與價值觀,自己在學習與參與各種事物時的感受。(例如,國中的時候,專業傾向明顯,喜愛親手操作,對符號概念式學習不擅長,都是適合讀技職的表徵。)

    () 探索這個實際的世界:這個世界中工作與產業的現況,職業與專業的學習需求,各種領域的未來前景前景。

    () 了解你可能選擇的科系:科系所學習的內容,科系的師資與資源,課程與教學的特色,以及這個科系所學,在世界上的應用。(你可以選一個沒有應用價值科系,但是最好是知情的選擇,而非出於誤解)

    及早探索,不但可以讓學習的效益最大,而且,絕對有助於升學的優勢,而非不利於升學。近年,推薦與申請的名額比重愈來愈高,升學方式挪移的大趨勢,有利那些及早獲知自己方向的學生。若能早知道想就讀的領域,甚至科系,就不必亂槍打鳥,而可以針對採計的科目重點學習,累積該領域有關的科展、報告、競賽成績,在升學上,當然比心無定志的學生具有優勢。

    「探索」是國高中階段的正經事,和課本中的學業,同樣應該成為教育與學習的重要一環。從國中開始,一直到大學,都應該鼓勵學生進行「探索」。

《做自己的教育部長》。謝宇程著。五月底即將於天下文化出版。