採訪記錄：陳鍵源、謝宇程
謝宇程：你的指導教授李超煌先生，是在台灣取得博士學位，就你所知，他的成就一點也不亞於許多國外名校博士? 你覺得在國內、國外得到博士學位的老師，有什麼不同?
開文：
台灣本地的博士，如果本身很努力，他的人脈資源會很廣，這是他們一般來說比較強的地方；外國回來的博士，在台灣的人脈與能量要重新累積。然而，在台灣的情勢下，台灣本地的博士班，有些畢業門檻低，有些太過人治，在研究能力上，還是有些人是在自我要求下十分優秀，但差異和參差甚大。相對而言，歐美博士的水準較整齊，而且具有國際觀，跨國的合作能力較好。其實，國內研究所和國外相比，設備儀器常常是一點都不會輸的，外國許多一等一大學，反而建築、儀器頗為陳舊。差異常常是在觀念和眼界。
謝宇程：依你的觀察，是不是科系中的師資有中研院的研究員、院士，就表示是很好的老師?
開文：
中研院是一個備受重視的學術機構，而且有許多的經費和研究資源。但是，在中研院只要升上副研究員之後，幾乎就保證了他一輩子可以在中研院工作，不但不用上課教學，而且沒研究產能也沒關係，有些研究人員就在專業能力上怠惰廢弛了。院士也相似，這是終身名銜，是無給職。許多成為院士的人，已經非常資深，他的地位雖高，但可能己是歷史，知識可能過時，不見得在專業領域持續追求新知，他和學生說的，很可能還是二十多年前的知識。所以，中研院的院士和研究員，都不一定是好老師的保證。
(點聯結可看中文字幕)
謝宇程：關於就讀研究所的選擇，學習的經營，你有什麼心得值得和學生們建議的?
開文：
讀研究所是一個鍛練自主鑽研的方法，而且其實讀任何領域，都可以學到研究方法，但是這不是必要走的路。如果你不是想要求知，你只是想賺錢，不見得要讀研究所，增廣視野和想法，可能更為重要。很多人讀研究所，完全不知道目標，而且現在研究所學歷很浮濫，太好畢業，對日後工作能力帶來的幫助不明確。
在研究所，能不能有收獲，有什麼樣的收獲，受老師的風格影響很大，也看學生自己有沒有想法。有些老師對學生的研究題目有很強的干預主導(尤其理工很普遍，社文領域程度好一些)，學生主動研究的空間就受限。自然理工領域，教授的特質對研究生活的影響太大了。因為在自然科學領域，和教授都是沒日沒夜地在一起工作，教授對學生的掌控力太大。教授能掌握經費和儀器的使用，也能學生研究的進度，還有他能不能畢業。
學生自己的研究企圖心也很重要，我在研究所的時候，就常想做很炫的研究題材，正好遇到開放自主的教授，讓我得以將這些想法落實。
我認為在理工領域，好的指導教授應該是將心力放在申請經費，支持學生的研究，並在學生研究的瓶頸，給予指點與建議。李超煌教授就是這樣的人。大部分的研究生，只是大計畫下的棋子，學生沒主見也是原因之一。
謝宇程：你在碩士的時候表現優異，又有熱忱，為什麼後來沒有再繼續讀博士?
開文：
碩士班畢業後，我開始找尋國外學校在生醫工程領域的適合未來發展研究的實驗室，於是主動寫信給幾間想去參觀拜訪的實驗室，尋求拜訪機會是想藉此確定未來學術研究的生活是否符合期待，國外實驗室的成員十分友善，並且都很樂意與我討論想詢問的問題。幾次的拜訪後，我才知道美國生科領域的學術界正在發生遽烈的變化，印度和中國大陸博士大量到美國爭取工作，他們畢業後都傾向留在美國爭取職缺，加上小布希時代大砍政府研究預算。在這樣的趨勢下，將是更多的人，爭奪著愈來愈少的資源。這些現實讓我意識到，到美國向學術界發展並不是我所期待的未來，所以決定先回到台灣再想未的路該怎麼走。
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