學與業的難題，棧主可以為你做什麼?

一、學與業課題線上詢問

   如果您或您的孩子，對於未來的思索、規劃有困惑及茫然，甚至因此衍生關係的衝突與對立，需要一些外界的意見，歡迎從寄訊息給「學與業小棧」。棧長將儘所能，為各位答覆。

   本棧主要討論的問題是，求學的意義、升學選擇的重點、探索自己及世界的方法，也包括現在教育領域的實況。若來信問題與本棧主題無關(例如幼兒養育、如何考 高分、如何進名校)，不在棧長的擅長範圍內，棧長無法答覆，也請見諒。若來信較多，或棧長工作忙碌無法快速回信，也請見諒。

   若您所詢問的案例，也可能發生在別的學生身上，棧長的回信也值得其他讀者分享，棧長可能會將個案和回信修改，隱匿當事人身分情況下，刊出在學與業小棧網誌或粉絲頁。

二、學與業書籍與電影推薦、評析、導讀

    專業、產業、企業的知識，是我們生涯最重要的知識課題之一。但是，現在學校並沒有教。這件事的荒謬性，並不亞於蓋了機場而不蓋跑道、蓋了高鐵但不建車站、造了輪船但沒裝引擎。如果，專業、產業、企業的知識，在學校沒有這個科目，在升學中沒有這個考科，在師資教育中沒有這個項目，在大學沒有(或很少)相對的科系，學生們該怎麼辦呢？

    情況看似很不好，但事實上也沒有那麼糟。關於專業、產業、企業的資訊，其實散在各種書籍、節目、電影、報紙雜誌之中，其實並不稀有。但是，這些資訊包裝和呈現的方式，有時是方便商業人士看，有時是用休閒消遣方式呈現，有時是方便企業主管參考運用，很少以學生的角度撰寫、說明。

    所以，各種材料很多，但不一定合適，需要挑選；即使較合適的，也需要提供思考切入點，引導學生產生興趣，了解那些看來離他們很遠，其實就在他們身邊的重要事物。為此，本小棧提供學與業相關好書與電影的評析與推薦。日後還會設計相關講座、課程、研讀會，服務學生、家長、老師。相關頁面請參：

從學看業 -- 學與業小棧書評與推薦關於學習與成長的好電影

三、學與業課題演講

學與業小棧將《做自己的教育部長》書中重點，依合適的對象分類，集結成以下題目，期待前待學校、家長團體分享。若有合適機會，歡迎邀請。

感謝各方邀請，目前有許多機會到各學校分享研究成果以及新的心態視野。然而，為了確保有更多時間投入在新書寫作，自2013年12月之後，對於演講數量將予限制，每月不超過四次，每周不超過一次。演講對象以家長及大學生為主。

(一) 適合國高中家長：(問答互動+經驗交流+演講)
1.  不讀高中沒出息嗎 – 從一生的眼光看學習
2.  除了學歷證書外，兒女在學校該學到的東西
3.  第六名之後的人生路 – 學業不頂尖學生的學習路
4.  你要熊掌我要魚 – 父母與子女升學選擇不同怎麼辦
5.  菁英、頂尖才能活? – 非傳統名校生的學習策略
6.  尊重他的選擇就對了嗎? – 父母關心子女學習的新作法
7.  實習、證照、選手…孩子讀技職前該知道的事 (適合國中生家長)
8.  看懂大學科系和學校的品質與特色

(二) 適合大學社團及科系：(問答互動+演講)
1.  不是玩而是浪費 – 如何在打工、社團、實習…中學到更多
2.  除了高分之外 – 報告、競賽、論文…的價值
3.  為何我在這兒? – 進大學後迷惘者該知道的事
4.  不想讀或沒有用 – 我好像進錯系了怎麼辦
5.  校園民主新意義 – 學生組織在改善教育品質上的任務

(三) 適合升大學學生

    雖然《說解致命大學謎》這本書還沒有出版，但是這本書內容大致上已經成形。由於學生對這個議題十分困惑，老師和家長也同感焦慮，所以在此同時，我已經將此書主要的內容，濃縮成《從大學到生涯前途 – 準備、選擇、創造！》演講，包含以下內容：

1. 從學到業的斷谷
2. 缺少教導的「前途觀」
3. 創造你的產業眼光
4. 創造你的專業視角
5. 創造你的企業洞見
6. 學校與科系的意義
7. 準備的深思
8. 台灣與你我的前途

    以上內容，大概最好是兩次兩小時的課程，可以完整(大略)討論完。若時間較少，則需要再刪減和簡化。

(四) 關於青少年階段面對人生的迷惘與困惑

    我們在學校學很多會在考試中出現的知識，例如數學、化學、地理…。我們後來會發現，這些知識，不見得是人生的核心。人生的核心，其實是這些年輕人們，已經能領悟，每天經驗和感受，並且感到徬徨、疑惑、困擾的事情，也就是包括愛情、親情、失敗、成功、未來、金錢、羞辱、輕視、暴力、快樂、悲傷、孤獨、朋友…或是總結可說為：誰會成功，誰值得愛，誰會幸福。

   某程度來說，這些人生最重要的課題，也是「學」與「業」的核心。我們之所以要有「事業」，是為了得到那些人生中重要的、美好的、不可或缺的事物。我們之所以要「學習」，是為了能成就我們為來的「事業」。而我們經營的學習、事業，則都是為了我們的人生。

講題內容介紹：《不是考試的考驗，誰會成功，誰值得愛，誰會幸福》

廣播與電視分享：

2013.07.10愛家總動員、20130717媒事來哈啦、20131128 一週教育論壇、2014.02.17榮恩同樂會、20140403【人文講堂】、2014.03.21火線財經論壇、2014.04.17教育大未來、20140421魅力學習 看見未來、20140418醒報人物現場-年輕世代的願景

演講及座談經歷：

1. 台灣大學世代論壇 III，2013.05.29
2. 交點台北，2013.05.18
3. 接棒啟蒙月會，2013.06.16 《教育怎麼了及怎麼辦》
4. 2013 大學博覽會(台灣大學場)，2013.07..21 《大學怎麼選又怎麼讀》
5. 肯邦學院啟用，2013.07.24 《修補只有半調子的台灣教育體系》
6. 願景工程-為青年尋路論壇，2013.07.25
7. 超越基金會演講及分享，2013.08.05 
8. TEDxTaipei Open Mic  2013.08.29
9. 大理高中家長座談分享 3013.09.13
10. 大理高中高中二年級周會演講(八班約320人) 2013.09.17
11. 【願景工程-為青年尋路論壇】桃園場 2013.09.24(二)14:00-17:00 元智大學有庠廳 
12. 大愛人文講堂 (及錄影) 2013.09.25(三) 西門紅樓
13. TEDxTaipei 年會的創意空間分享 2013.09.28
14. 大學生涯發展協會，台中，2013.10.06，約120大學生，2小時
15. 教育．教育紀錄片映後座談，「等待超人」場，30分鐘，2013.10.06
16. 新竹高商，四班高一學生， 1小時2場，2013.10.11 
17. 國立師範大學，輔導原理與實務課程，60人，2小時，2013.10.21
18. 桃園高中，家長座談，2小時，約120人，2013.10.26
19. 大學生涯發展協會，桃園，2013.11.03，2小時
20. 大直國高中，2013.11.04，2小時
21. 馬偕護專：2013.11.26，3小時
22. 台中大墩國中家長，2013.11.29，2小時
23. 【願景工程-為青年尋路論壇】台南場 2013/12/7(六) 台南成功大學成功廳  
24.  南湖高中高三學生，2013.12.13，2小時
25.  北斗家商開學典禮，高一到高三(約1700人)，2014.2.11，2小時
26. 東華大學，《從大學到生涯前途 – 準備、選擇、創造！》課程演講，大一及大二為主，120人左右，3小時 (討論加演講)。 
27. 暨大附中，《選擇科系對與錯》，2014.11.14，全校演講，2小時。
28. 新莊高中，《努力+興趣+才能=滿意的人生？如果不是，為什麼，怎麼辦？》，2014.12.9，演講，100人。
29. 北市就業服務處，《大學之後看未來，學以致用的意義 》，2014.12.20，演講。

媒體引述或報導：

擇己所愛不盲從 做自己的教育部長

培育人才 產官學別一窩蜂

大學生活 差別在自我態度

正直誠信 台灣人拚大陸最大資產

競爭力足夠了 全世界都是舞台

企業用人 不是讓「媽寶」來學習 
青年追夢 「要有墜崖準備」
不怕屎缺 「態度決定一切」

四、參與及主持智識課題之討論、聚會、節目

   如在本網址的個人介紹中所說，我的生涯志向與目標是，創造更適合人類的生活。在課題上，我從「學與業」開始；在空間上，我從台灣開始；在方法上，我從寫書和演講開始，但並不限於此。

    我正在做的事，包括利用各種平台、活動，聚會，深化我們對生命、生活、工作、學習的思考和理解。目前參與或主持的聚，包括：交點享書會、教育沙龍、長風萬里講堂。這方面，我正在努力拓展中，也期待更多的機會及合作。
 

連繫電子郵件 (請複製聯結)

文憑崩壞！未來該怎麼辦？

　　「最好能有博士文憑，能讀到碩士就不要停在大學畢業，讀國立大學意味著能找到好工作…」，你曾經相信嗎？你仍然相信嗎？這些想法在台灣曾經天經地義，但是現在已經將要瓦解傾圯。

　　在2012年10月的商業週刊，登出一則報導，引發輿論的震驚。報導是關於一個大學畢業的女生，中午的時候買不起三寶飯便當，只吃米粉湯；不但不買化妝品，而且不買超過500元的衣服。而該文的作者李先生，完整地試算了，在月薪23k(23,000台幣)的情況下，扣房租、扣交通，真的沒什麼錢可以日常使用了。

今日，學/碩/博士帽，是向上飛騰，還是向下掉落?

        說真的，這年頭不買化妝品的女生實在少見。除此以外，這樣的故事實在不讓我意外。因為一個遠房堂弟，不但遭遇相似，而且可能更為辛苦些。

        這位堂弟，他大學畢業後找工作十分不順利。寄出許多履歷，也在人力銀行開了網頁，只要有機會就去面試，也曾從台北遠赴台中去應徵工作。經過許多挫折後，他應徵上了一間小型的會展公司，離家很遠，工作很雜。閒得時候完全沒事可做，但是一忙起來，往往十一點左右才能下班。在他工作快一個月的時候，一個星期內，有三天他忙到在辦公室過夜。這樣的工作，他的月薪兩萬元。他撐著做了一個月，最後是他父親要他離職。在離職後兩個星期我們見面聊起，他工作那一個月的薪水還沒有入帳。

　　大學畢業生薪資，低於同年齡的專科、高中職學歷的工作人口。大學畢業生不但被技術、勞力工作的同齡人口比下去，也被企業打了一個耳光子。在數十萬大學生失業的情況下，77%的企業抱怨找不到合適人力。翻譯成白話文就是：我們需要人，但是不需要你。

    商總理事長張平沼在一篇報導中把話說得最白：許多學校的畢業生，沒有專業技能，簡單的分析報告也寫不出來，還要企業從頭教起，當然只能給最低薪資。

　　即使是碩博士文憑，也不再可靠！在2011年(民國100學年度)的統計資料中，碩士班在學人口為184,113，而博士在學人口為33,686。也就是說，僅僅台灣自產，每年超過六萬碩士，至少五千五百個博士；而這還不算學成歸國的人口。

        最簡單的經濟學：供過於求，價格下跌。

　　在一個學歷氾濫的時代，你能藉由擁有更多學歷來解決人生的問題嗎？當然不可能。文憑絕對不是出社會時，決定你成就的唯一的因素，甚至不是非常重要的因素，更絕對不是充分因素。那麼，那些重要因素是什麼？大部分學生是否有努力培養呢？有危機意識的學生，不能再以夜遊、夜衝、夜唱、夜店…為大學的生活主調。不該再假設，平時過爽日子，修課過關及格，拿到畢業證書後，日後的日子都能平安順利。泡圖書館與搶書券獎，也不再是通向成就唯一的策略，甚至也不見得是最有用的策略。

        學生可以做很多事幫助自己。接下來我們要一一討論。

全文詳見《做自己的教育部長》。本書已於天下文化出版。

走金融領域需要的第 n 把刷子 -- James 訪談記錄 (三)

金融領域的前瞻和能力準備
James提供現今金融領域中的各子領域的前景及趨勢：

• 企業財務：也就是在非銀行的一般企業裡擔任財務工作，這個部分需求是穩定的，有企業就需要這樣的職位，在這樣的職位比較不會用到像銀行等金融機構那麼複雜的財務知識。
• 消費者金融：例如找客戶辦信用卡、個人借貸等，這部分易受景氣影響。從事這個領域，重視的是與人互動的能力，金融工具和知識的需求並不高。
• 資本市場：對大眾公開籌資，進行股票、債券等投資，所謂的「交易員」在這個部門工作。
• 私募基金：對特定個人不公開籌資，也是投資股票和債券等業務。
• 資產管理：針對個人需求，進行大筆金額的投資和避險。
• 投資銀行：為公司進行公開募資、進行企業的買賣與併購。
• 會計業務：包括處理稅務，審計查帳。
• 保險業務。

 微型貸款也可以是對抗貧窮的利器
(點文字聯結可看中文字幕)

從事金融業需要的能力與特質

• 坐得住：在金融業，除了投資銀行部門，大部分的工作，都是在電腦螢幕前面完成。
• 注意細節：在金融業，常常要輸入帳款和各種資料，若是錯誤，會造成非常大的損失。
• 擅長數學，或者至少對數字有感覺，或者再更保守來說，看到滿頁的數字不會想吐。
• 現在從事金融業，程式和電腦能力是一個重要優勢。
• 社交、溝通、表達：要擅於做簡報，說服客戶和主管，幾乎每一個領域都需要好的溝通能力。
• 證照：在金融業較重要的證照包括：特許財務分析師CFA(非常難考)，註冊會計師CPA、交易員series7

企業與投資是非洲走出貧窮的正路

(點文字聯結可看中文字幕)

    學校所學與業界實務的關係：在財金銀行領域，大部分基層員工所做的事，除了和客戶溝通爭取業務之外，大部分的業務是分析資料和數據，這個部分，在一般財金系教得比較少。相對而言，一般財金系教的，例如以淨現值作商業決策，這是主管級以上的人在做的事。

    財金銀行領域的未來趨勢和工作前瞻：在2008金融風暴之後，大多數的銀行轉趨保守，避險基金沒落，投資買賣交易員不如以前搶手，高風險投資不再熱門。相反地，為了讓投資人信任，報表要求更高的投明度，審計的工作量(以及人力需求)增加。此外，未來人口結構老人化，資產管理的需求可能成長。

走金融領域需要的第 n 把刷子 -- James 訪談記錄 (二)

大學後的專業能力培養

    James從國中開始，進了學校的電腦程式社團，就開始寫Macro這個程式語言。這個程式，用於處理excel資料和數據分析，非常有用。在James進入企業之後，負責相關的業務，常將過去前輩的檔案翻出來，學習別人寫的Macro程式，學習其中的招式。

    James在大學的時候，主修財金，副修國際研究。James在財金系主要學的科目，可以分成以下這六大主題：1)企業金融2)會計3)財務分析(作為股票評估之用)4)個案課程5)衍生性金融商品6)保險(保險領域學習重點在於法規，需記憶的很多，而且各國不同)

投資可以是非洲問題的解答?

(點文字聯結可看中文字幕)

    在財金系的學習模式，在大三之前，主要就是聽課和考試。在大三下，一直到研究所，主要的學習方式，就和現實世界的案例脫離不了關係。例如，要分組做報告，挑兩家上市公司，假設A公司要買B公司，應該出多少錢。或者，利用學到的預測模型，來估計公司股價的變化。

    財金系安排的實習：在財金系期間，James被指派到堪薩斯州的一間物流公司實習一個半月，幫該公司開發業務上使用的評估模型。該公司因為新併購了一家小公司，所以主管要James做兩個預估模型，第一是評估那家小公司的應收帳款能收到多少，第二是評估要怎麼收(等他們自己交錢，或者要催收)。James利用迴歸分析、移動平均、加權平均方式，處理歷史資料，得到模式後，再做逆向檢測(backtesting)。本來主管對James的工作並不抱太大的期待，但James做出來的成果，卻讓主管讚賞有加。

    在畢業後，James第一個工作是在Lehman Brothers，它是美國一間大型投資銀行，這家銀行，通常不直接對外徵人，而是要靠人際網絡(親友、教授)推薦才能進去。James剛開始得到一個試用性質的職位，工作是計算衍生性金融商品，比較交易員的數字，寫程式分析大量的(MBS/CMBS)的資料，並生產報表，讓主管參考。

 更符合人性的資本主義真的存在

(點文字聯結可看中文字幕)

    因為他是所有試用職位之中，唯一除了具備金融的專業知識外還會寫程式的，因此在試用期滿之後得到正式職缺。值得一提的是，在一段時間之後，James任職的公司因故裁員，James也是少數得到留任的人之一，原因還是因為，公司的報表和系統之中，許多James開發的演算方法和程式，要是James不在，許多事情無法處理。James也就成為公司無法或缺的一員。

走金融領域需要的第 n 把刷子 -- James 訪談記錄 (一)

    James曾在美國最大的投資銀行雷曼兄弟任職，回到台灣後，也在知名美商銀行工作。「財金」長期以來是台灣學生所好奇的領域之一，他在這個領域的觀察與經歷，值得我們深入了解。

如何選擇財金為專業：

    在小時候，James的志願曾經是當太空人，但是，年齡較長之後，知道社會中賺錢最多的，是律師、醫生、金融業，所以以這些領域為主要的考慮目標。因為自己不喜歡背書，所以不想當律師；因為不喜歡一直和病人相處，於是不想當醫生；而在少年時代，又看許多關於華爾街的電影，心生嚮往，因而以金融業為主要目標。 

 說服創業投資人之前要知道的事
(點文字聯結可看中文字幕)

    James國中在美國紐約長島讀書，高中回台灣讀師大附中。在國高中時，美國制度七年級可選修課程，到大二或大三才會正式確定大學主修。例如，在國中時，自然類科目，可在物理、化學、生物、地球科學之中自己選擇想學的科目，以及修課的順序。體育課也是可以選修的，例如排球、羽球、摔角、美式足球等。必修的是英文與數學。在美國升大學要看的SAT成績，是在大學之前，隨時可以考，例如，James是在國中就考了生物。 

    在讀大學前，James進一步詢問就讀財金專業的學長，更知道關於財金領域的實況。當時，他原來的認知，是進入一般公司處理財務。但是在詢問之後了解，在財金領域，投資銀行才是王道，最聰明、最有野心的人都進這個領域，它最有挑戰性，收入也最高。當時，最當紅的領域，包括了投資銀行、私募基金、避險基金。James在畢業前，就積極參加學校中相關的workshop，了解實際的情況，做好進入這個領域的準備。 

    在進入這個領域之前，James就知道投資銀行找人的重要條件：數學要具備基礎能力，要有很強的與人互動能力以及簡報能力。投資銀行的重要工作之一，乃是在於處理併購業務，併購業務中，很重要的工作，是評估公司價值、建議公司如何買/賣(是發股票，或是貸款?)。而當你要將評估的結果報告給客戶或是上級，說服他們你的評估方案，就需要用到簡報能力，這個部分有個專有名詞叫sales pitch. 

下一個值得投資的地點：非洲?!

(點文字聯結可看中文字幕)

    James也知道，在投資銀行的工作，壓力非常大，也非常辛苦，每週工作超過100小時是常見的，大部分人只會做到30歲，而且難以連續工作超過五年，通常兩三年就會轉去別的部門。James說，這樣的功能，在台灣較少，因為台灣中小企業多，比較少見大規模併購。而在金融海嘯之後，投資銀行的作法與思維漸趨保守。

《做自己的教育部長》推薦序 文 / 嚴長壽

    回顧過去因為教育政策過度鬆綁，導致無特色、無競爭力的大學虛設林立，加上為了因應評鑑制度的要求，就在短短數年間，台灣原本各有專精的專科學校紛紛加入升級行例，從專科變成學院，再由學院搖身為大學，以致主題特色盡失，更因此在短期內創造了假想的教職巿場需求，造就國內外許多為謀教職所形成的”速成博士”。

嚴長壽先生認為：教育是國家未來
競爭的命脈，也是青年品格、視野
開展的關鍵要事。

    而今，技職學校為求多元入學而加入大量學術課程，導致專業技職教育體系幾乎完全瓦解及師資斷層等現象。我們一方面可從就業市場明顯發現”高學低就”及薪資不足的問題，另一方面，卻也看到專業及技術人才嚴重缺乏的窘境。因此，我觀察到眼前的整個台灣，不論從老師、家長及學子，就像宇程書上所描述的是一群被關在籠子裡的白老鼠，奮力向前卻發覺轉了半天仍在原地踏步，走不出已然扭曲變形的教育牢籠。

    隨著2012年本人經多年觀察後忍不住寫了一本《教育應該不一樣》，之後引起各界廣大的迴響與探討，而宇程自己則是先代表家長對台灣的教育現況，做了一趟廣泛的探索之旅，這本書雖然以非常勁爆的《做自己的教育部長》為題，但我相信他所要傳達的當然並非要家長真的取代教育部長的角色，而是任何的改革都要經過長期的討論規劃、訓練執行及行政程序等過程，以上所提出的問題都不是一天所造成的，當然現任的教育部長也無法在短期之內解決所有的問題，但孩子的教育無法等待，更沒有任何一代的孩子應該被犧牲，我們當然也不能只是空等教育政策的改變。
 
    對於目前在現有體制下受教的學子及家長而言，套一句最簡單易懂的名詞來形容，就是必須在政府”穿著衣服改衣服”的過程中，在改革走向穩定之前的關鍵時刻，面對這樣的現實與調適期的無奈，由自身做起，觀察世界就業發展環境的改變，先一步自我負責地審慎評估、了解自已，最終做出正確的選擇。

    此外，從政策面我也想藉由宇程這本書的出版，對決策者做以下的呼籲：

    第一、政府必需把過去以保障老師工作的導向，轉變為以學生生涯發展及國家永續競爭力為目的的方向。我們的教育已經過度保障老師的權益，甚至到了良莠不分、淘汰不易的地步，卻忽略隨著時代的挪移與教學工具、環境的改變，未能有效提出與時俱進的學習內容，延宕不決的結果，最終將會犧牲掉孩子與國家的未來發展。

    第二，過去許多科技大學之所以快速的學術化，其實大多源自當時的評鑑制度，而政府目前仍握有兩大主宰方向盤的利器，一為評鑑，二為補助，只要政府掌握住正確的方向，重新思考修正評鑑制度及補助方法與對象，則必能收風吹草偃之效。

    由於這本書大多是針對家庭正常且對未來有所選擇的對象而寫，因此，我想同時從偏鄉的角度來向政府及社會呼籲，在K12決定沒有排富條款的同時，卻沒有訂立任何對偏鄉弱勢的濟弱條款，如此一來，單憑考試成績，不論專業能力、品格操守及工作積極熱忱與否的公職高普考評選制度，幾乎已經被有補習能力、有經濟耐力的家庭所壟斷，而目前偏鄉技職學校普遍缺乏與在地文化連結，加以專業技師難聘，以致專業教學內容也顯然不足，在這樣表面式的公平化下，無疑扼殺了弱勢偏鄉學子的就業管道，使之永無翻身之地。在此沈重地呼籲政府，必須讓偏鄉弱勢的技職學校能夠針對在地特殊的文化背景，提出可發揮在地優勢的教學內容，為偏鄉學子創造新的生存之道。

    教育問題是國家未來競爭的命脈，也是青年品格、視野開展的關鍵要事，衷心地盼望隨著宇程這本書的出版，以及更多討論的延伸，最後能將台灣青年人的未來指向一條具有永續未來的康莊大道！

如何為選擇未來人生方向做準備

　　父母可以代替子女選擇人生方向嗎？就算學生聽從父母的判斷，父母能肯定自己的判斷最適當嗎？若要學生自己來選擇，他準備好了嗎？是的，選擇是要準備的。選擇一個科系、學校、專業，真的不能事先什麼都不想，到了要投申請資料，或是填寫志願卡的時候，再開始看看網站資料。

「探索」是國高中階段的正經事，
和課本中的學業，同樣應該成為教育與學習的重要一環。

 　　「選擇未來人生方向」這件事，沒有課本，沒有標準答案，準備範圍可能是無限的，但是時間極為有限，並不容學生閃躲。學生在國高中學生，在做出重大的選擇之前，除了顧學業成績之外，還應該花時間「探索」三件事：

    (一) 探索自己的特質：自己的優點與弱勢，自己的夢想與價值觀，自己在學習與參與各種事物時的感受。(例如，國中的時候，專業傾向明顯，喜愛親手操作，對符號概念式學習不擅長，都是適合讀技職的表徵。)

    (二) 探索這個實際的世界：這個世界中工作與產業的現況，職業與專業的學習需求，各種領域的未來前景前景。

    (三) 了解你可能選擇的科系：科系所學習的內容，科系的師資與資源，課程與教學的特色，以及這個科系所學，在世界上的應用。(你可以選一個沒有應用價值科系，但是最好是知情的選擇，而非出於誤解)

    及早探索，不但可以讓學習的效益最大，而且，絕對有助於升學的優勢，而非不利於升學。近年，推薦與申請的名額比重愈來愈高，升學方式挪移的大趨勢，有利那些及早獲知自己方向的學生。若能早知道想就讀的領域，甚至科系，就不必亂槍打鳥，而可以針對採計的科目重點學習，累積該領域有關的科展、報告、競賽成績，在升學上，當然比心無定志的學生具有優勢。

    「探索」是國高中階段的正經事，和課本中的學業，同樣應該成為教育與學習的重要一環。從國中開始，一直到大學，都應該鼓勵學生進行「探索」。

《做自己的教育部長》。謝宇程著。五月底即將於天下文化出版。