與台大物理系陳永芳老師談話整理 (二)

    物理系課程、研究與產業的聯結：物理學領域研究的內容涵蓋面很廣，有些是純粹理論研究，距實務應用連想像都很難；物理學也有一些研究領域與產業聯繫密切，甚至是業界需求在引導研究走向，研究成果可立刻回饋給產業界；也有些課題界於兩者之間，知識的應用已經能想像，但還在研究如何克服技術困難，例如核融合發電技術。有些教師的研究與實務界聯繫密切，可以隨時到企業擔任顧問、提供專業意見諮詢。

霍金：向宇宙質問

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    而在教學方面，現在物理發展、應用端的趨勢，連基礎的普通物理課都會多多少少提到；例如奈米科技、掃描隧道顯微鏡等。然而，在各課程之中，老師對產業熟悉度不同，其研究和產業相近程度不同，在講課的時候將課程與產業相連的程度，當然也不同。但普遍來說，大部分的教師不會刻意、有計畫地去提應用端的內容，若老師本身參與業界程度較深，在上課時恰好想到，會自然地和學生分享。

    讀物理、化學、或工程 ? ：在科技領域，大學是讀物理、化學，或某些工程領域(材料、電機等)，所學的內容都有些相關，日後進入產業，也並非什麼職位就一定由哪一個系的畢業生擔任。這些科學、工程領域，也許難說是殊途同歸，但說是相關互通卻也不過分。其中的差別也許在於學科傳統性格，物理學的傳統，仍是探究事物根本，也更適合重視思維、喜好追根究柢的學生。也因此，物理系大學部畢業的學生，進入工學院、商管學院讀研究所，表現都不錯。也因為重視思維訓練，學生日後自修的能力也較強。工程領域課程內容，更接近應用端，例如熟悉電子元件，進入業界後上手也許快一些，但長遠觀之，不見得孰優孰劣。

費曼：物理有趣嗎?

    學習目標：在學校最重要的學習，還是在於培養自我成長的能力。要能在沒有人教的情況下，吸收新知，增加自己知識與能力的儲量。也要能夠在複雜的情境中，找出問題，蒐集資料和知識，處理這個新問題，這個能力是跨學科的，也是最重要的。

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