Tuesday, February 5, 2013

從生科實驗到投資分析 -- 林群倫企業評價師訪談 一

    林群倫的簡歷:林群倫過去擔任經濟部100億加強投資中小企業方案上騰生技顧問負責人、智財評價顧問、工研院產業學院無形資產評價課程講師、科技農企業營運企畫競賽講師及業師、經濟部中小企業處內部培訓講師,目前為政大崇智協會理事、中華國際企業與無形資產評價暨防弊協會監事。(以上引用自 YEF 網站)
    我認識林群倫兩三年,每次見面談話,都被他快速、明暢而清晰的思考所驚訝。無疑地,他也是在和我年紀相近的朋友之中,在專業領域表現最傑出亮眼的一位。他的學習經歷,實在非常特別與精彩。有幸能得到和他訪談的機會;可惜的是,由於時間有限(兩個小時),實在不足以完全涵蓋他學習與工作的經歷。於是,我這篇訪談記錄,只能著重於他從高中到研究所初期的學習經驗。期待下次有機會,再訪問他後段的學習與工作經歷。
Ellen Jorgensen: Biohacking -- you can do it, too
    從社團中學習的高中生活:林群倫就讀中正高中。中正高中風氣自由,連圍牆都沒有設,於是社團風氣極盛,學生課外活動極多。群倫參加了吉他社,在高中的時候花很多時間經營社團。經營吉他社的過程中,除了花時間練樂器之外,還常常和同學聊天、看星星。在高中社團,林群倫有許多收獲:1) 深度認識和自己背景與性質不同的人。2) 在和同儕聊天的過程中,互相分享自己想要什麼樣的未來。(父母和老師傾向用社會地位、薪資來衡量這個選擇) 3)學習經營一個團體,日後就業與參與創業所說的社群力量、黏著度…都在高中就有所體會。事實上,林群倫投入社團,一直到大學一、二年級。
    高中升大學的選擇:原本林群倫在國高中時期,最擅長的學科是歷史與地理,曾經創下連續22次考試滿分的記錄,最後同學們常拿林群倫的考卷來當正確答案。但是在高中的時候,父母認為他日後應該當醫生,因此要他讀三類組。在生物課方面,林群倫一開始並沒有太多好感,並沒有熱愛,但是因為記憶力很好,學得也不差。在生物課最後一部分,也就是遺傳學,簡單地介紹了 DNA,卻引起了林群倫的興趣,他判斷這會是未來大有發展的領域。他決定讀生命科學系,雖然這個決定幾乎造成家庭革命。最後林群倫考上了才成立第二年的東華大學 生命科學系。
(聯結至TED網站,有中文字幕)
東華大學 生命科學系的日子:
    選擇進入實驗室
:在大二,林群倫為了希望自己能夠「和同學們不一樣」,而且可以「和很厲害的學長姊們一起學習」,他選擇大二就進入實驗室。許多的學生會忽略實驗的重要性,因為老師對於實驗的教學也並不在意。大一實驗課,實驗步驟都很機械式,教授通常也不會到場,都只有助教在。但其實,科學研究最重要的就是實驗,而林群倫非常幸運地很早就進入實驗室。
    實驗室的起步:雖然林群倫進實驗室的時候才大二,但是他卻很喜歡閱讀實驗手冊,不會的問題就問學長姊,因此知識不足也不見得是大問題。他一進實驗室不久,就被學長指示管理養黑漿菌的氣舉式醱酵槽,協助調壓力、pH 值、二氧化碳量和其他80種配方,他雖然害怕操作不當會爆炸,但也很快就上手。因為他在實驗室,是幫學長姊作實驗,一開始學長姊都指導他操作不易失敗的步驟,所以也順利熟悉實驗室的運作。
    實驗室的探索:在東華期間,林群倫在生技研究所參與醱酵相關實驗,也在化學所參與實驗,內容是應用碳極式生物感測器與質譜儀,來分析神經傳導物質(毒品和相關中樞神經刺激藥品)的化學組成及變化。此外,在寒暑假的時候回到台北時,主動寫信到中研院詢問是否可以去參與幫忙實驗。於是,他也參與過中研院的生醫所,接觸結構生物學的實驗(包括用蛋白質純化的方式,研究 HIV 病毒的結構)。他在大學期間,就參與許多實驗室,有兩個好處。一是學習多種實驗的技巧,二是了解不同領域的內容。因為林群倫花在實驗室的時間太多,因此課業成績並不頂尖。依林群倫的經驗,實驗室的工作,並不需要把課本都先讀熟才能勝任,實驗室的學習,和上課之間其實並無直接關係,考試成績不理想的學生,或是還沒修很多課的學生,進實驗室不會格外困難。

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