高職資訊科的學習現況 --資訊科教師吳老師訪談 二

    關於資訊科的硬體教學：目前，資訊科教學上，軟體教學大致佔兩成，硬體教學佔八成，這其實很有改良空間。今日，筆電大量取代個人電腦，平板電腦又開始盛行，現在「修電腦」愈來愈少，修理程序也以零件替換為主，難度很低而不具專業性。在專業儀器維修的領域，例如修理自動化機器、機板物理特性分析，硬體修理還有市場。

小孩子也可以學程式語言!

(TED網站可看字幕)

    關於資訊科的軟體教學：目前高職資訊科的程式教學，乃是以Visual Basic為主。但吳老師認為，應該要及早改成以C語言為主，才是合適。C語言結構嚴謹，可以訓練學生更堅實的思維，而Visual Basic架構比較鬆散，比較難打基礎。雖然理論上，一法通萬法通，但是高職生要學通一個語言，往往要兩年的時間，若要專心學好一個程式語言，學C語言其實比學Visual Basic來得好。中國大陸的資訊工程科學生，都是教C語言，非工程科的學生，才教其他的程式語言，台灣的教學若不改，也許易被比下去。
    高職資訊科該考取哪些相關證照：若透過推薦升學，擁有證照可以加分5%，所以學校多會鼓勵學生報考。目前吳老師任教的資訊科，輔導學生考的是「硬體裝修」為主，通常高一就會考過丙級，高三考過乙級的比例達8-9成；然而，並沒有投入太多力量輔導學生考程式方面的檢定及證照。然而對業界而言，最有公信力的證照，還並不是政府的證照，而是中華民國電腦技能基金會(CSF)的證照；因為這個機構的背後是後宏碁出資設立及經營，所以出題脈動與業界非常接軌。

電腦塑造了我們的思考和能力

(TED網站可看字幕)

    關於技能競賽：在技職領域，有兩個重要競賽，工商農技能競賽，以及全國技能競賽。這兩個比賽中得到領先名次，都能在升學時得到保送，但是全國技能競賽的位階較高，因為是選拔世界賽的國手也因此，其題型變化較靈活，產業接軌度較高。