物理學習經歷與眼界 -- 陳博士訪談 一

中學的學習與探索：
    陳博士國小和國中時，數學的表現較好。高中時讀師大附中，在一年級與二年級，因為花許多時間參加社團，加上對高中課程內容的不適應，他的功課成績十分不理想，常是班上後段，甚至有被留級的可能；但是在最後一年，他穩定地複習，展現了很強的爆發力，聯考錄取上清大物理。在中學的課程之中，相對於其他科目，他對於數學及物理較有興趣，因此決定學自然科學的方向。在課外，陳博士在社團中學習與人互動，也是重要的學習經驗。

Brian Cox: CERN's supercollider

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選擇物理系：
    在高中階段，陳博士從物理課中學到的觀念並不夠完整，他的物理多半是靠閱讀自修。加上他在讀高中的幾年之間，物理學在社會上正蓬勃發展，譬如與核子物理學相關的核彈話題、核能的應用等等，當時諾貝爾獎華人得主中有三位是物理學領域，具正面意義。因為在物理方面較讀得起來，而且也有志向與興趣，陳博士決定讀物理系，在選填志願的時候，也都填物理系。
大學物理系教育概觀：
    每位教授的教學風格皆不相同，有時候會因為某位教授特別專精於某個領域，因此這位教授較常擔任某些課程的教師。在大學裏會有教授並不是特別擅長於教學，或較少與學生互動；學生並不需太過於介意教學品質或教師評鑑，因為學習是自己的事，同學間的互相學習或參考資料的輔助都有助於學習效果；而且課本例題、作業習題、或考試題目、考古題，很多都是物理原理較為實際的應用，多多練習是不錯的訓練，也有助於腦力激盪。

Murray Gell-Mann: Beauty and truth in physics

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    科目修課成績不及格是常有的事，絕大部分教授都會為學生的學習品質把關，學生自己如果疏於學習而使得成績不及格，應該想方設法挑戰過去，畢竟未來進入社會工作會有更多的挑戰，而學生還有嘗試錯誤與失敗的機會。不同大學的物理系的學習氣氛會略有不同，有的學校物理系氣氛像個大家庭，師生之間不太有距離，常常互相寒暄問暖，教授也會伴讀；有的教授較專注於研究上，而不是教學上，在課堂上看不出教師的熱情，但在研究室裏的教授就像奔馳的馬匹，學生可以感受其速度感，甚至被點燃潛力。