高職資訊科的學習現況 --資訊科教師吳老師訪談 三

    關於校內實習課：吳老師任課的學校，在一年級與二年紀，學生實習課必定會正常上課，但是在三年級，有部分可能挪用作技能檢定輔導，尤其筆試部分教學。現在實習課程也比過去吳老師在當學生的時候少，過去從高一到高三，每星期都有兩個整天(14節)的實習課，暑假還有規定企業實習、校外參訪。現在，高一有六堂、高二有八堂，高三有十四堂，也無暑假的實習，校外的實習和參訪都很少了。吳老師認為，至少職場參觀、專業展覽，對學生是很必要的；讓學生知道最新的產業情況，會對學生產生很良性的刺激。

資訊世界的未來：電子書

(TED網站可看字幕)

    目前正在進行的教學創新：

1. 爭取到教師服務式研習，能帶職帶薪，在企業界研習一年。如此，可將更貼近業界的觀點帶進學校。
2. 經營資訊教師社群，加強彼此教學心得分享、專業知識交流。增加與中學相關科目教師的交流，也有益導正學生的認知：資訊科不是打電動的。
3. 增加多媒體教學，例如混音台、電容式麥克風…讓學生操作用電影和音樂製作，可以在教有用的東西同時，引發學生興趣，讓學生了解所學有什麼用。
4. 讓學生接觸到多種新型電子產品，學習操作，並且了解不同機器的性能與設計特色。
5. 畢業前有要求學生進行專題製作，並讓老師分成不同組別(例如手機程式、微控晶片等等)，在製作過程中教學生實作的能力

    吳老師的教學經驗顯示，學生雖然難免以升學為重，難免受限於既有觀念，但是老師只要有努力教學生真正有用的東西，學生會感受到，也會投入。

資訊世界的未來：自動駕駛

(TED網站可看字幕)

    資訊科學生在科大的學習情況如何：由於考試途徑無法幫助科大資訊系招收合適的學生，而且科大近年轉趨學術化，所以科大的教學情況，近年來並不太理想。合適在科大資訊系繼續學習的學生，需要有基本的程式能力、邏輯能力，以及合適的個性，但目前統測制統無助選拔這樣的學生。近年來科大教師很支持改變考科，就是基於這個原因。近年來，私立科大因為生存壓力，有些努力在經營課程，使之合於學生的實需；反而是公立科大，可能太重視學術，忽略了專業能力的教學，更失去其特色。如果老師上課沒有幫助，學生應該及早覺察並自主規劃學習。