生技、智財、創投的產業與教育 -- 林群倫和郭開文訪談記錄 一

記錄：吳玉璇、吳英頡、謝宇程

林群倫任職於上騰生技顧問，擔任投資經理，曾接受過學與業小棧的訪問，提供了他在學習階段的經歷。郭開文也曾在知識產權管理諮詢公司擔任副總經理，並處理許多台灣與中國大陸業務。他們兩位在生技、智財領域，都有深厚的理解與經驗，林群倫更熟悉創投界的實況。在這個訪談中，他們要談談這些領域的產業實況、學習與培育歷程。

宇程：請群倫兄及開文兄各自說明一下，您這幾年的專業經歷，尤其在智財、創投、生技這三個領域，有什麼樣的重要心得？

林群倫：

 圖 / 上騰生技顧問股份有限公司首頁

從大學到研究所，我所讀的都是生技領域。後來我讀了第二個碩士〈MBA〉，是在政大讀智財所。在智財所碩二時我便開始進行全職工作，一個偶然的機會下我進入了上騰生技顧問公司；做一段時間之後，主管看我上手得很不錯，所以讓我擔任創投經理人，在一群很有經驗的前輩中，算是年紀輕就可以學習機會的。


在碩二即開始踏入職場的我，深感學校教授的與業界學到的有所差別，就以無形資產的評價來說，學校教授必須要把基本的評價架構讓學生知道，但是還需要讓學生瞭解產業的趨勢，才有辦法完整的讓學生知道整個評價的流程。而學生不一定是該產業出身、且因為還沒有工作不了解產業的概況，所做出來的報告也無法提供準確的產業描述。老師方面，因為需要兼顧學生的背景〈我們班大部分是法律背景、其次科技、少數商業〉因此只能照本宣科的上課，並給你許多已知的假設、變數去評價，這部分較為偏向學習評價的科學部分〈產業分析、財務分析等〉。

而在業界，許多假設是不一定存在的，必須要靠你一次又一次做中學，才能從中學習產業的經驗與規則來做為評價的參考指標，此為藝術的部分。因此，我發現在就學時期學的評價並不能完全運用於業界的評價上，這也是許多工作很久的人都需要再回學校充電，或上一些EMBA的課程。

我在創投主要的工作內容是評估一些國內外適合投資的公司或案子，其次則是在學校育成中心、農委會或其他公家機關搜尋潛在的新創事業並且評估投資的可能性，接著著手規劃早期的投資或育成。在投資企業之前，我特別注意的要素是風險與報酬的平衡，創投若在企業發展初期投注資金，其風險最大，但是報酬也相對可能最高；因此創投必須衡量的是控管最大損失及估計未來收益是否值得。

左：謝宇程、吳英詰        右：林群倫、郭開文

在創投實務上，往往企業的營運計畫〈Business Plan〉，只是一個基本作業而已，大部分公司的發展是不會按照計畫進行的，畢竟創業過程中充滿著許多的未知數。我們往往覺得，創業團隊人員的組成與特質才是成功關鍵。其實，在創業中，營運策略隨著情勢發展而變動，是常見的事，我們投資的團隊，幾乎最後的業務模式都和一開始計畫的不同，甚至有案例完全不相關。但是，創業團隊的素質，是讓這個企業彈性調整改變，發芽茁壯的關鍵。由於創業必須經歷相當多困難與挑戰，若核心團隊皆具備較強的毅力跟耐心，則有較大機率熬過艱難；不同背景的團員則可提供不同面向的看法，相對較易激盪出創業點子。因此在團隊上我們會偏向尋找具有毅力、溝通融洽且皆來自於不同背景的團員。

郭開文：

我本身是理工系背景出身，而後專攻專利權。我一畢業後便在法律計事務所待了兩年，在兩岸都有工作經驗，因此熟悉專利業務上的重要流程。

無形資產雖有專利、著作權、商標等內涵，但是鑑價業務之中，專利占其大宗。每一個專利〈理論上〉都是獨一無二的，所以無法用大量買賣供需交集的模式來訂價。如果因為要技術移轉、買賣、借貸，這時候就需要為專利進行估價。在學術界，對無形資產有許多評價方式，但實際上，得在進入產業界後，才能確實了解那些方法適用於什麼情況，以及方法上的差異是什麼。