一、規劃背景
「業」這個字很有趣。它是常用字，但是很少單獨出現。業，指的是一切能累積擁有，並有長期影響的東西，包括具體和抽象。除了，佛教也借字造詞「罪業」之外，它通常是正向的，例如家業、事業。我們現在的社會之中，還常常用到這些詞，尤其是：學業、專業、企業、產業。而這四件事，微觀而言影響個人一生，巨觀而言影響國家社會，但我們卻很少對這幾件事，有系統性的分析與理解。
探討教育，甚至國家社會的發展，「業」這個字，似乎是個好的切人點。「業」在社會中和人產生的關係是怎麼樣的? 在實然面來說，某個年紀之前，許多學生的生命中只有「學業」，在某一個時間點(大學、碩士班畢業)之後，突然「學業」成為昨日黃花，而專業、企業、產業鋪天蓋地而來，而許多學生完全沒準備好。這是應該發生的嗎? 這是無可避免的嗎?
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本課程的起點：學業。到底學業，和未來的事業、
外在的企業與產業之間，是什麼樣的關係? |
一方面，無論有沒有在學校註冊就讀，我們的學業，求知步伐，不能停。另一方面，即使在學校註冊就讀，學生似乎也可以及早，為他日後面對專業、企業、產業的人生作好準備。我正在撰寫的下一本書《
說解致命大學謎》(暫訂)，將要探討在大學階段，可以作到的準備有哪些，又如何進行這樣的準備。如果這本書寫得出來，也許其中許多內容，值得變成一堂課程；或者是說，許多內容更應該以課程形式展現。因為，雖然這本書尚未完成，我已經知道，許多的重點不會是純知識性的告知，而需要讀者或學生，有所行動、蒐集資料、進行嘗試，探索思考。若有一門課程，將可以幫助學生做到後者。
二、課程目標
傳統商管學，討論公司決策者如何經營管理。事實上，大部分人在工作後，若進入中、大規模公司，要獨當一面作部門層次的決策，都要很久的歷練，更不用說成為公司領導者，這更是少數人的生涯經歷。相反地，進入公司機構任職，大部分人都會經歷，而且對生活及生涯都影響重大。
對於一個學生而言，能學習這些事反而是更務實有用：多知道他面前有哪些選項，選項之間的性質差異，有一些基本的眼光及方法判斷，並且知道如何善用自己的資源與特質，踏實地準備，以爭取合適自己的機會。
在許多大學，學生都修得到傳統商管課程，學習如何管理公司 -- 僅管這件事可能性不高，即使發生也是在遙遠的未來。我希望提供學生另一個課程，讓他們知道如何管理迫近在眼前、幾乎必然發生的人生課題。所以，本課程目標如下：
1. 讓學生了解，專業、企業、產業…將決定他的生活、命運，將決定社會的形貌。就長遠來看，學生在準備當前「學業」的同時，也該思索關於專業、企業、產業，至少要知道，如何為那個截然不同的世界和生涯階段作準備。
2. 讓學生了解：
專業的多樣性，而且專業的形態不斷在分化與改變；
企業的多樣性，而且有風氣、文化、策略、特質，甚至經營手法優劣的分野；
產業的多樣性，而且產業的價值、可能性，也不斷地在翻新創造。
3. 讓學生了解「科系」其實對未來路徑，還沒有絕對的限制力，無所謂「正途」或「歪路」。科系並不是沒有影響，但我們總可以聰明地，將所學所知，化為下一步的助力；甚至走上特別的職涯道路，也可能創造性地化特色為優勢。
4. 介紹方法，讓學生知道如何運用有限的時間、資源、心力，去了解自己較好奇，較有興趣的領域。在課程之中，也要有多次實作的機會，進行由廣而深的探索，並且透過分享、報告、交流，讓同學們幫助彼此擴大知識及眼界。
三、課程架構草案
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本課程的第二個元素：專業。
如果世界上早就不只360行，而且不斷變化和複雜化，
我們要怎麼思索和選擇，甚至創造?
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第1周 課程內容、目標、進行方式簡介，並開始進行分組。
第2周 本課程方法和資料：未來本課程進行，將有大量自行研究、查找、閱讀。這次課程中將介紹，至少有哪些資料可運用，如何運用。本課程也將是學習、練習，進行研究和撰寫報告的機會。在本次上課，也將教授方法與標準。
第3周 大地圖：學業、專業、企業、產業、商業(與非商業)，如何構成/影響微觀人生，如何構成/影響巨觀社會、國家、世界。
第4周 從學業開始：了解自己的科系、學院，包括 1) 學長姊就業方向、2) 國內外相似科系比較、3) 課程安排邏輯、4) 所學的知識和能力在專業、企業、產業中扮演的角色、5) 自己的特質及興趣。
第5周 專業的風貌 (一) 傳統專業的變化與變化
第6周 專業的風貌 (二) 創新專業的產生與需求
第7周 第一次課程報告：專業角色能與想
找一個和你所學領域「有相關、有興趣」的專業角色加以分析
找一個你心目中「想很久、很想試」的專業角色加以分析
核心探討問題：在這兩個選項中，你比較適合哪個，或者，你可以依據你的特質、外界需求，創造一個專業角色?
第8周 產業的風貌 (一) 個案分析數個產業面貌及變化
第9周 產業的風貌 (二) 個案分析數個產業面貌及變化
第10周 第二次課程報告：產業今昔與未來
找一個你有興趣的產業，分析它在台灣的情況、在世界的走勢，未來的挑戰與機會
了解這個產業，在台灣和在世界的重要企業、商品、服務。
在這樣的分析理解後，你對這個產業的整體看法是什麼，你有投入的意願嗎?
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本課程第三個元素：產業。
它如何相響經濟、我們的生活，並且構成你我的人生? |
第11周 企業的風貌 (一) 企業分類學 -- 從外看，企業有多少形態、種類，可能性 (包括軍公教機構、非營利組織)
第12周 企業的風貌 (二) 企業解剖學 -- 向內看，企業的內部職能組織(變化與趨勢)、專長特質、管理風格會有多少不同
第13周 第三次課程報告：企業門道與熱鬧
從你感興趣的產業中，找2-3個你有好感的企業，了解和分析它們的商品、技術、風格、特質…。回答自己，哪一間可能比較適合你畢業後的第一分工作，為什麼?
第14周 人生、社會、世界，與學外之業 (一) -- 事業如何形塑你我的人生、生活
第15周 人生、社會、世界，與學外之業 (二) -- 事業如何透過企業和產業改變世界
第16周 第四次課程報告：我與我的學外之業
綜合本學期所探討的各種因素：自己的特質、既有資源與能力、對生涯的期許…
找出一個產業、一個專業、一個企業是你可能適合和有興趣的，說服我們為什麼。
回答：以那間企業的方向、你有興趣的職務，你要做什麼樣的準備?
四、課程價值
1. 課程精神：職涯和人生，沒有人能完全掌握；但每一步之間，也總有因果關係，後來的發展，總源於先前打下的某些基礎 -- 或者，沒有打下某些基礎。本課的精神不是告訴學生什麼才是成功，而是要提出，職涯和人生，是一個藝術品般可以有多種面貌、可以創造發揮。本課的精神不是算命，而是開啟學生的視野及想像，了解自己的路可能有多寬廣。本課的精神不是給正確答案，而是提供了解專業、企業、產業的基礎方法。
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本課程第四個元素：企業
企業成千上萬，他們可以挑員工，員工當然也可以挑企業。 |
2. 目標可能性：某程度來說，專業、企業、產業的相關知識並不是艱難，但它很可能還是需要「師父領進門。這些知識並沒有物理定律似的簡單、恆久不變通則；但只要愈廣泛了解事實，還是能更掌握原則與趨勢。生涯當然不可能全然掌握，但我們也許能在一個程度內，為自己做穩當的選擇，並在選擇前要如何準備。
3. 思維、分析、表達訓練元素：在台灣大部分的大學，對於探討一個問題的思維、方法，書面和台上的表達，通常缺少訓練。僅管有時，這些表現納入計分項目，教師通常不會詳細指導學生做對什麼，做錯什麼，要如何改正，並且在多次往復循環中幫學生達到實際的改善。這門課，希望藉由數次的書面、口頭報告，幫助學生提升思維、分析、表達的水準。
五、準備時程與執行規劃
1. 合作可能方案：
a. 方案一：和在大學能開課的教師合作，我擔任(不一定支薪)的助教。課程的內容將全部準備好，甚至我負責一部分的授課。如果我不支薪，則用薪資以外的方式，透過這個授課計畫，幫助我累積在這方面的資料、資歷、成果。
b. 方案二：和大學外的授課機構合作，由我，或加上合作對象，合作擔任講師。
2. 準備工作：
a. 十一場課程的講綱與投影片
b. 配合上述講綱準備，閱讀整理至少50本書 (每周一本)
c. 累積合適的外請講者
d. 累積合適的分析案例
e. 更詳盡的課程規劃
3. 時程規劃：
a. 2014年1月：與可能合作者討論與修改計畫
b. 2014年2月：與其他可能支持本計畫的老師們討論
c. 2014年6月底前：完成6堂課講綱與投影片
d. 2014年10月底前：完成全部講綱與投影片
e. 2014年11月底前：完成所有授課準備
f. 2015年2月學期第一次實教
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