學以致樂 -- 義大利語系畢業生的探索學習經歷 二

2.你在國中或高中，有沒有(哪一個)學科不擅長、學不起來，表現不佳的經歷，那段時光，對你的影響是如何? 你是不夠努力，或沒有天分，或沒有興趣，或老師不好? 這對你日後的影響大或小? 你現在回想，如果當時學校、教師、父母，或你自己，是否能做什麼，讓你的某個學科學得比較好?

    我的文科成績持平，數理科在高一的時候完全放棄，從此文理科的成績形成很懸殊的狀態。這對我的影響當然很大。

    我深信人需要在高中時奠定各個學科的能力，不能偏廢。但我很早就做了選擇，日後在工作時，或與人相處，有時會出現無法溝通的問題，打個比方，對夢想這件事，藝術家和律師的理解和執行方法就不同。

    我的數學不好，數理邏輯就硬是比理工商業背景的人還要弱。但提到想像和感知的方面，我們最不是保守的一派。

義大利文字母

    我認為自己不算努力的學生，有天分但沒興趣，老師的教學重點都在升學上面，無法因材施教，影響程度無遠弗屆。

    學科的整合與應用。為什麼國文不能與數學結合？也可以用英文來教學有關物理的小常識，學科劃分太清楚，無法融入生活，會讓學生以為課堂上學的事情只為了考試，每個學科都按著自己的進度走，沒有整合出一個完整的教學方針。

    打個比方，如果第一次段考前的方針是工業革命：

    英文國文可以提供那個時代的經典，或隱含工業革命思潮的文章。歷史可以鑑往知來，地理可以研究工業革命對氣候的影響，數學可以演算工業革命時期發現的數理概念，化學、物理更不用說。

    每個學科在彼此整合的狀況下，有一個很清楚的脈絡，讓學生知道他們再用這個學科，透過不同方法，去了解同一件事情。

義大利文字母發音

3.你在國中或高中時，是否「相較起課程學習，你比較喜歡某種其他的東西? (任何正當的活動，例如修理機械、下棋、舞蹈、做動畫、畫漫畫、書法、園藝…)」是什麼時候發現這個興趣的，它對你的意義是什麼，擅長程度有多高? 你後來是否有深入發展這個特長? (無論有，或是沒有)你對這個選擇，覺得是否正確? 

    國中時期，我發現自己喜歡唱歌／寫新詩／小說／表演：高中時期，開始喜歡籃球／聽音樂／服裝搭配／電玩。大部分的發現都是在國中時期就知道的。

    這些興趣主要都是自己找到的，在求學過程中師長父母並不會特別教育，因此都不能說出色和擅長。（但有個人特色！）興趣萌芽之後，並沒有刻意去深入發展，但因為有興趣，還是在持續地累積經歷。況且在大學，我發現更多興趣。如果花太多時間去鑽研某個興趣，也許就不會再遇到其他更有趣的事情，正不正確很難下定論。