一技之長與實現才能 -- 數位視覺設計師的踏實求學路 二

3. 你在國中或高中時，是否「相較起課程學習，你比較喜歡某種其他的東西? (任何正當的活動，例如修理機械、下棋、舞蹈、做動畫、畫漫畫、書法、園藝…)」是什麼時候發現這個興趣的，它對你的意義是什麼，擅長程度有多高? 你後來是否有深入發展這個特長? (無論有，或是沒有)你對這個選擇，覺得是否正確?
　　如同上述，我對畫漫畫/美術是從小就有興趣還有一點天份，從幼稚園就知道(是真的，我幼稚園就知道什麼是離婚還有生小孩很痛，很多事是小時候就知道的)，畫畫就是讓我表達幻想，能讓我活在我世界裡的方法，我可以對數學很分心，但是畫畫卻是很專注很專注的一件事。國中老師會請我做班上美勞事務，但其實我那時只有擅長畫漫畫，所以我自己覺得我其實做的沒有很好。夜高職是一個氛圍很分散的地方，導師不太會理我們要做什麼，偶爾課堂上比較有緣的老師會關心一下而己，而且也沒有美術課，國中高中畢業紀念冊是我做的這樣。我只有到大學才真正重視這個特長，我覺得這個選擇一百分的正確，我是指我踫了藝術相關，不止是畫畫。

動畫家的成果：東西的故事

4. 你一路是怎麼選擇自己求學/專業的方向? 你曾經考量的重點是什麼? 你花多少心思與力量去考量? 如果現在時光能倒回，你會想多考量/嘗試/探索一些嗎，你會想要怎麼做?
    就是要聽自己內心的慾望也要與現實生存達到平衡，考量的重點就是錢／生存跟自己強烈想做的事。從國中就在思考未來的出路，十分焦慮，也十分沒有方法地考量，有點像用想像賭一把。
    若時光能倒回，會希望國小就知道現在的行為就是要為未來負責任，至少國中就要開始重視自己擅長/喜愛的，只要有一點喜歡就去踫，不要只是想，多看不同世界的事物，要不斷地行動、行動、行動，別倚賴學校與父母給你指引，自己去找答案，想要知道插畫是什麼，就想辦法接觸插畫家訪問他們，因為父母親跟學校也可能不了解你要的領域是什麼樣子，他們一樣是對於沒有做過的事感到沒有安全感。

動畫家的成果：改變教育(依Ken Robinson的演講繪圖)

5. 在國中的時候，你對技職了解的程度有多少，在就讀你現在的科系之前，你對現在讀的學的科目有多少了解? 學校的教學、實習，你覺得如何，有什麼特別好的地方，或特別不好的地方? 你學到的東西如何，你的技術和能力讓你覺得有信心嗎?
　　因為我姐也是同高職的，所以大約知道技職在幹嘛，那時讀的東西很清楚的務實，學到的東西幾乎在打工的企業都用的到，實習的機會也很多，實習其實就是打工，所以也比別人提早進入社會的一部分(打工還不算真的進入社會)，學到的東西的確在技術與能力上是有所信心。
　　不好的是，也比較沒有文學上或藝術上的思考，相處的人大多為同種思維的人，比較少人會思考生活以外的事或價值，也沒有這樣的課教你怎麼思考，所以思想容易狹隘，不過我是因為是商職，若是讀復興美工，或許會不同。