在台灣，我們不太思考「什麼是該學的」，只在乎「什麼是會考的」 (二)

(說明：本文是謝宇程在 TEDxNTUT 演講的重點記錄，影片聯結)

    如果父母和學生，判斷和選擇的方式沒有改變，教育不太可能改善。如果我們繼續花大量的時間和資源在教育上，只是為了盲目地，不顧學生特質與世界實況，將擠入某個學歷窄門視為教育目標，所有的升學制度改變，很有可能只是讓教育換一種方式被扭曲。父母和學生，看起來沒有權力和責任，其實大權在握、責任重大，因為每個人的生涯，說到底還是由自己決定的。

教改，叫誰改? 謝宇程 at TEDxNTNU 演講
本篇為該演講的重點濃縮 下集

    其實，我們對生活的許多層面，都很主動、積極、慎重地判斷和選擇。我們與朋友選一個地方聚餐前，常常花不少時間讀食記挑餐廳。在外出旅遊前，往往花很多力氣調查哪裡好玩，該吃什麼，景點怎麼去…。我們的學習，如何安排與選擇，和一餐飯、一次旅行相比，重要多少倍? 我們有沒有付出相應的時間和力量去做規劃與判斷?

    對我們的上一代而言，在他們成長的30年前，要說自主規劃，可能太奢侈了。在那個時候，大部分人是農民或工人，能成為醫生或法官，也許真的是少數人的幸運。那時候資訊不發達，各種領域的發展和變化，一般人很難掌握。當時也沒有網路科技，一切的知識，都在少數大學圍牆之中，不進去，就得不到。

    但時代硬生生就是改變了。

    現代社會更加多元。當我們提到社會的英雄、「台灣之光」，我們比較少聯想到台大法律系畢業的高官；我們比較常想到廚師(如阿基師)、作詞人(如方文山)、設計師(如蕭青陽)、藝術家(如楊惠珊)，或是導演(如李安)。

    現在，也有豐富的資訊，例如節目、雜誌、書籍、網路文章，告訴我們各種領域的實況，以及未來的展望、變遷、挑戰、機會。在WikiUrSchool, Innovation Open House 等網站中，則集結了許多人的學習經歷。幫助家長和學生更了解學校與科系，做出更好的選擇。課程與知識，也不再鎖在校園之中，Coursera, Edx 等網站，中全世界最好的大學，把他們最優秀的教授，最精采的課程，分享給世界所有人。

台灣社會的英雄：李安、楊惠珊、蕭青陽、阿基師、陳彥博、方文山
其中…有哪一位是靠學歷證明他們的價值 ?

    因為少子化，再過幾年，不再是學校選學生，而是學生選學校。現在每年，大學錄取總額是33萬人，但在87年，全國新生兒只有27萬，即使全部出生人數都讀大學，還填不滿各校的學生容量。

    選擇自己的路，不再是個「應該」，很快將是個「必需」。大考中心已經決定，到民國110年的時候，將完全取消指考，升學只能經由推薦甄選。到時候，學生不能等考完試，再拿成績去碰運氣；每個學生都要回答自己、回答家長、回答面試教授，他為什麼要讀這個科系，而他又做好了什麼樣的準備。

    在這個新的環境之中，我們看待教育歷程中的選擇，顯然該有新的心態、新的作法。

    過去流行的一句話是：學以致用 -- 先不管為什麼要學，學到了某個知識與能力後，就去想辦法用在職業上就對了。未來，可能更合適的模式是「用以致學」 -- 你先思考要走向什麼樣的未來，又需要用到什麼樣的知識與能力，然後想辦法去學習它。

    我們想像教育的樣貌，不必再將它比喻為一場競爭。如果最後，事實上是，大家要走不同的路，我們各從事不同的事業，又哪來那麼多的競爭呢，何必和班上同學計較排名呢? 在學校中的同學，應該是陪伴彼此探索世界的同伴，學校的功能，應該是個探索的基地，讓學生飛向廣闊的天際，而不是驅策學生在一條跑道盲目前行。

    我們學習的內容，也不必再依賴教科書來限定。我們早就經歷到，教科書外的知識能力不見得不重要，教科書內的，也不見得是人生仙丹。我們應該儘早，讓學生了解知識的浩瀚無邊，透過網路、圖書館，讓學生在其中悠遊，挑選他們想學和需要學的內容。

    老師和學校，用一樣的教材，一樣的內容，一樣的進度，來教每一個學生，這樣的模式，也該停留在過去。我們要期待的是，教師和學校，視學生的特性，協助他們發展出獨一無二的自己，最適合他們的未來。工業化、生產線、大量生產同規格、同性質商品，不再適合未來的教育。大量生產的物品，勢必價格低廉。未來的教育，需要的老師是藝術家 -- 讓不同的石塊，被刻成獨一無二的雕像。

獨一無二的創造是藝術品，模仿量產標準化的是商品
兩者的價格是以千萬倍計算，我們要當哪一種?

    老師和學校，也該用不同的方式，來定義與衡量教育的成效。畢業生的升學率、考上某學校某科系的名額，並不是學校的首要目標；教出多少對社會有貢獻的人，教出多少幸福快樂的人，教出多少樂在工作的人，教出多少有自信心的人，這些數值更為重要。

    這些目標多久後會發生? 不一定，這是個互相影響的過程。如果家長和學生，催促學校和老師走向這個方向，而學校和老師又鼓勵家長和學生，這樣的理念將比較快化為現實。如果其中任何一方抗拒、排斥變化，要推動改變都將困難重重。

    因為我希望這樣的改變更快實現，我寫了一本書，《做自己的教育部長》，並且在我的網誌【學與業小棧】中，持續探討，如何用更廣闊的視野來看待教育。甘地說，如果我們希望某個改變發生，就要由自己開始實踐這個改變。我期待家長和學生也明白，若希望看到更好的教育環境，自己就不能靜靜等待，或停留在指責抱怨。因為，真正做出決定的，到最後，仍是家長和學生；我們都要明白，教改，不能只叫別人改。