讀者來函

身為一個作家，最大的欣慰與快樂之一，就是幫助到我的讀者。

日前一位讀者來信和我分享，閱讀拙作之後的收獲。

我非常感謝他來信鼓勵，經他同意，也貼出來和朋友們分享。

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謝先生您好

    我是先拜讀了您的書籍－＂做自己的教育部長＂，然後在做一個問題思索下，才又不經意的發現到您演講的影片，受益頗多，也對我的問題很有幫助。

    我是一位國立大學社科院學生，念完了大學四年又不小心成了原校碩一的學生，一般來說，念我們這科系的，考公務員是常態，要不然很多人真不知要做什麼。在四年級時我很不以為然，甚至感到納悶，這是不是已經成為病態了？因為接觸過公部門實習就會發現到，這不是許多七年級生會很喜歡的工作。更糟糕的是，我身邊的人也非常期望我去考，這個我有些排斥的選項便成了我人生中要去面對的課題。當我將這疑問拿去問老師時，這問題似乎他們也無法解決。當我又問了，究竟研所的意義為何呢？但老師也沒有給我一個明確的答案。

    四年級時，想這類問題曾想到兩三個禮拜食不下嚥腦袋成天嗡嗡的叫著。後來考上了、也就去讀了，但問題仍一直存在著。

    但是，我仍時時刻刻想的還是人生定位的事，因為我閱讀的多，所以資訊比別人多一點，不論是ptt、媒體資訊、書籍等等，都是幫助我去找尋下一個問號的來源，但是在許多人的生活中，有些人沒有材料去解決這問題，甚至很多人在大學裡，視角並沒有擴大，思考脈絡還是留存在以前高中那一維化體制，從中就可以了解到問題的根源－思考與資訊，這其實是相互連結的，資訊少，是不可能造成有效思考的，不思考，資訊也是不能有效發揮的。不過，所有興趣的成效不是一蹴可幾的，資訊要不斷的蒐羅、不斷的閱讀，慢慢的才會有思惟架構來、或者是很早就會去做思辨，才會出現好的思惟基礎，然而這就是教育最大的隱憂，有很多時候，6+3+3的效果究竟有沒發展到應該要的成果我是感到很大的問號。　　

    扼殺了思考，能玩得起遊戲的有些可以很快找到人生定位，玩不起遊戲的中途變成失敗者或早已成了失敗者，但是茫然卻仍是很多人的問題，可以看得出教育的成效不彰就在於此，然而它仍是進行式。

    我所思考的問題也許就是在找尋自己的框架，我發現，我所接觸到框架就那些，考公職、創業、成績良好進入大公司云云，都是既定的成功論，但是這些不是我所想要的，我不是眾人眼中的正常人，高中至職校、私立科大到進修部、進修部到了國立大學，而現在在研所想出走，興趣的東西不知道是不是現在老闆所需要的，時時刻刻在研究的是溝通管理以及情緒管理。這也就是問題所在了，從眼睛看、從耳朵聽企業要的就那些，這就是現在學生所茫然的地方。

    在這次探索中，找尋到價值這意函，是我極大的收穫，也是邁開下一步的集大動力。

    感謝您的演講以及文章，幫助我解惑，抱歉文有些長有些零亂真不好意思。也感謝您在這方面的努力。