營造我們所需要的技職教育 – 北科大姚立德校長訪談記錄 (三)

時間：2013/06/03

地點：北科大校長室

記錄：鄭亘倫、謝宇程

謝宇程：

    招生制度對於技職教育影響很大。不少高職的學生為了追求升學，要在統測上有好的表現，花更多時間在練習紙筆考試，忽略實作，校長覺得科大體系在招生方法上有沒有辦法作改進？

姚立德校長：

姚校長對於北科大的經營思維

    其實不僅升學機制，台灣的高職、科大的各種專業類科比例也出現問題。因為國家提供高職的設備經費實在太少太少，平均一個學校每年少於三百萬元，經費少，沒有錢更新、添購設備，使高職端設立的工程類科出現困難。早期的公立高職因應當時台灣製造業的需求，許多相當好的製造業相關技術，都是那時候奠基起來的。後來經費一少，許多高職改設經費需求較低的科別，像是商管科、餐飲科等。過去，科大和高職設立專業科系要以產業需求為藍本，也因為政策的放寬，讓各學校自主決定。技專校院開設科系，只要考慮「容易招生」。慢慢的，人才就失衡了。

    升學機制對技職體系風氣影響也非常大，我也很在乎這件事情。高職的98課綱實行後，有「專題製作」這門統整性的實作課程。我希望透過招生制度，鼓勵學生動手實作的能力。

    在招生測試上，「統一入學測驗」通通考選擇題，單選不扣分。學生會覺得實作沒有意義，到補習班學考試就好。再加上實習設備不好，學校、學生、老師都不重視，學生的實作的能力就慢慢喪失了。技專校院推甄本應該可以要求面試，深入瞭解學生的技術能力與專題製作經驗，但因時程上的設計，面試只有五天的時間可以進行，認真進行面試的比例很低。

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(按聯結可看中文字幕版)

    但我覺得這個很需要改革，一直不斷的在爭取，終於2年前通過了。我們把通測的入學測驗時間提早到五月初，給各個技職校院17天，橫跨三個週末來進行面試，面試內容也要圍繞學生的專題製作。第一年做不好，即便改成17天很多技專校院仍舊不願意配合，有的竟只有面試沒有技術能力，沒有「專題製作」經驗的高中生。第二年，我採取一個方法如下：

    若這學校有超過一半的系科組採取面試，推甄錄取名額從40%提高到50%；若超過八成的系科組採取面試，將錄取名額再調高至60%。這方法簡稱「5586方案」，這方案很有效，因為各校希望及早招到學生，而推甄在分發前，各校都希望調高推甄錄取的名額比例。所以今年參加面試的系科組從30%增加到66%，非常有效。當然也要謝謝教育部的配合。

    我希望下一步驟可以推「考實作」。技專校院的系科分為19個類科，現在只有設計類的專業科目和外語相關科別有考實作，我希望可以從工科開始實施，一步步讓所有科別在統測外也考實作。實作考試要機台設備，比較困難，但我們可以增加考試時間的彈性，可以讓學生及早分批考試，像托福考試一樣。

     透過這樣的改變，希望慢慢讓教學方向也接著改，台灣的實作能力就能大大精進，但這相當不容易，需要很多支持。